| 标题 | 小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析 |
| 范文 | 孟宇 【摘 要】 二十一世纪的教育已经正式转化为素质教育，素质教育的水平反应了未来人才的素质水平。在小学英语教学中开展德育教育刻不容缓。本文着重分析如何有效地在英语课堂中开展德育教育，增强教师在德育方面的素养，开展丰富、全面的英语德语教学。 【关键词】 小学英语 德育教育 全面发展 有效渗透 英语作为一种世界性的语言，随着时代的发展，逐步走入了小学课堂，并且所占的比例也在逐渐加重。英语教育从娃娃抓起，不光是让小学生掌握一门用来交流的语言，还可以帮助小学生们了解西方的文化。但是传统的小学英语教育还只是停留在传授知识，培养英语方面的能力上，而忽视了德育教育。 1. 创建和谐的教学环境 德育教育区别于其他教育的一点是他是抽象的，没有具体的标准，会随着教育的发展而不断完善，使人们得到精神满足的一种教育。德育教育不能使强制性的，应该是引导性的，因此在英语课堂上渗透德育教育，首先应该创造出和谐阳光的教育环境。在这样的课堂中，学生们可以满足对真善美的需求，整个课堂会充满信任与尊重，洋溢着欢快，宽容、合作的氛围。其次就是要在课堂上建立一种新的师生关系，营造出轻松、民主的课堂气氛。教师要把自己的身份定位为学生的朋友，同时也要是道德的榜样，给予学生尊重和关心。由于小学生正处于学习模范的时期，教师要注意自己的一言一行，时刻意识到自己的一言一行都可能影响到小学生品德素养。因此，小学教师一定要时刻注意自己的言行，避免“bitch”、“fuck”等不雅的词汇。而且对待小学生要宽容有爱心，养成自己美好的品德从而对小学生进行潜移默化。例如，在讲授某个具体单词的发音时，要耐心的给学生讲解，舌尖的位置，发音的方式，给学生建立信心，并且懂得在生活中也要以足够的耐心去对待每一件事情。古人曾说过“有教无类”，因此教师在课堂讲解中对学生也要同等对待，不以成绩论英雄。 2. 挖掘教材本身的德育因素 语言不光是交流的工具，也是文化的载体，因此在英文教材中也自然的流露出关于思想教育的内容。而能否抓住这些内容并对其加以应用，就要依靠教师自身的钻研，紧靠教学大纲，抓住融合点，有组织、有目的地将其融入到课堂教学之中。当前新编的小学英语教科书印刷精美，色彩鲜艳，十分容易吸引小学生的兴趣。而教师在教学中要寻找合适的实际切入到德育教育中，不着痕迹的自然渗透。比如在“Nature park units”中，要给学习渗透爱护森林、爱护小动物，保护环境人人有责的环保观念。在有学生说出“My favorite thing is money.”时，要及时的纠正小学生的金钱观和价值观。德育教育并不是一朝一夕或者是简单的“填鸭式”教育可以灌输的，要通过教师的言传身教还要结合合理的策略。 3. 注重教学中的德育教育 3.1组织多种多样的活动 德育教育的主要进行地点还是课堂，这就要求教师在讲授知识时要才去灵活多变的教学模式，因地制宜、因时制宜地对学生进行德育教育渗透。比如说，采取小组教学的方式，在共享了同一个观念后，让学生们共学生习，互相监督，这样既是对自己的学习负责，同时也对别人的学习尽到了责任。在这种小组成员相互依赖的氛围中，大家齐心协力取得成功，也是一种德育教育的教学模式。 3.2建立情景活动 抽象的道德观念和规范对于小学生来说是比较难以理解的，将他们引入到具体的情境中会更有利于学生的理解和接受。比如，可以设置情境为“生日宴会”，然后选取一个学生作为寿星，接下来，引导学生有感情地朗读课文，表现出自己的真情实感，并且让每个学生用英语说一句祝福，寿星用不同的话感谢其他小朋友。这样可以教导小学生热爱生活，关心他人。课后，要求每一个学生制作一张生日贺卡，写上自己所说的那句祝福语，巩固课堂所学的知识。 4. 注重教师自身道德素养的提高 近几年来，素质教育和新课改进行的如火如荼，对教师自身的素质要求也有了新的内容，教师也要不断地进行培训，提升自己从而更好的为人师表，努力挖掘小学生的闪光点，鼓励学生，为人师表。小学生的模仿能力非常强，而且也正处于世界观形成的时期，因此教师要时刻关注学生的一举一动，发现问题，及时纠正。 综合上述分析，根据教学大纲和社会的需求，小学生的德育教育不再只是班主任的责任，而转变为每一个教师必备的素养和责任，“为人师表，教书育人”并不仅仅是一句空话，而要切合到实际当中。小学英语课程也是进行德育教育的重要场所，在新世纪素质教育的大环境下，小学英语教师要不断提升自身的素养，采取多种多样的教学方式提高学习学习的兴趣，并在教学过程中一点一滴的培养小学生良好的思想道德素质。相信在不久的将来，通过家长和教师共同的不懈努力，德育教育工作在小学英语课程一定能够顺利的实现，养成小学生良好的道德水准，为小学英语教学做出贡献。 毕婕. 小学英语教学中实施德育渗透的方法[J]. 学园， 2014（16）. |
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