| 标题 | 初中英语阅读理解教与学的策略探讨 |
| 范文 | 王霞 随着英语的普及以及英语在各种考试中的硬性要求，人们越来越重视对英语的学习。但对于初中生来说，要把英语学好，能说一口流利的英语并非是一件容易的事情。为了提高初中生的英语水平，同时也为了初中生顺利地通过各种考试，本文主要针对初中生的英语阅读理解教与学的策略进行探讨。 1. 造成初中生英语阅读理解困难的原因 1.1 教师课堂枯燥 由于科学技术的进步，学生学习的渠道也在日益增多，因此学生的知识具有超前性，现在的学生与往日的学生已发生了很大的差别。然而有的教师并没有敏锐的洞察力，依旧照本宣科，课堂气氛毫无生机，一种沉闷与压抑包围着学生。教师仅仅专注于对基础知识的讲授，并不在乎自己的教学方法。由于教师这种枯燥的知识传授课，学生的学习兴趣会大打折扣。教师再以这种枯燥的方法为学生上英语阅读理解课，可想而知学生是不会感兴趣的，因此学生的阅读理解水平难以提高。 1.2 教师没有发挥好引导作用 在新的教学改革中已明确规定，教师在教学的过程中要发挥好自己的引导作用，以学生为主体。但在许多教师教学的过程中并没用发挥好自己的主导作用，尤其是在英语阅读理解的教学过程中，教师经常一个人唱独角戏。如果教师长期采用这种教学方法，那么要提高学生的英语阅读理解水平比登天还难。 1.3 学生没有兴趣 英语并非我们的第一语言，因此有的学生天生就不喜欢英语。由于学生对英语毫无兴趣，因此要他们学好英语是一件很困难的事。但有的学生对英语不感兴趣是因为教师的课堂内容不丰富，教师没有发挥好自己的引导作用。 1.4 学生的学习方法不佳 有的学生整天都在诵读英语，或者整天都在做英语题目，但他们的英语水平却不见提高，究其原因，是他们没有掌握正确的学习方法。英语阅读的理解水平不是靠做题做出来的。学生要想提高自己的英语阅读理解水平还需要在学习方法上下功夫。 2. 改进初中英语阅读理解教与学的策略 在初中英语阅读理解的教与学过程中，教师应该不断探索自己的教学策略，并不断提高自己的教学水平，同时学生也应当采取有效的英语学习方法，从而使自己的英语阅读理解水平得到很大程度的提高。为了提高初中生的英语阅读理解水平，我将从教与学的角度提出一些改进的措施。 2.1营造良好的课堂氛围 教师在英语阅读的教学过程中应当合理利用现代教学技术营造生动有趣的课堂氛围。教师可以有效地利用PPT为学生呈现丰富的课堂内容，如在讲授一篇英语文章时，教师可以先讲解这篇文章的背景，挖掘文章背后的故事，以激发学生的学习兴趣。只有在良好的课堂氛围中，学生的英语学习兴趣才会高涨，只有学生的英语学习兴趣得到了培养，提高学生的英语阅读理解才能成为可能。 2.2 以教师为主导，以学生为主体 在现代教学中，我们倡导要以教师为主导，以学生为主体。教师在上英语阅读课时要认清自己的角色，要循循善诱，循序渐进地引导学生学习英语，并在此过程中要极大地发挥学生的主体作用，让学生边学边领悟，边学边思考，积极调动学生的各种感官来参与学习。 2.3 严格要求，方法得当 众所周知，英语学习并非一朝一夕的事，学习英语是一个长期积累的过程。教师在讲解阅读文章时应该严格要求学生，不掉以轻心。在上课之前教师可以要求学生自己先预习课文，并为文章划分层次，把自己不懂得地方做上记号，通过这些课前的准备，教师在正式讲解文章时就会很容易，同时学生也学得轻松快乐。另外，教师还可以要求学生被一些精美的语段，这也有利于提高学生的阅读理解能力。例如，学生学完某篇文章后，教师可以把写得好的段落挑选出来，然后要求学生背诵这些段落，这有利于学生积累词汇和深刻理解英语句式，从而提高学生的英语阅读理解能力。 2.4 热爱英语，改进方法 面对学生对英语不感兴趣的局面，教师应该积极地调动学生的英语学习兴趣。例如，教师可以通过举行英语演讲赛和读书交流会等一系列活动来调动学生学习英语的兴趣。另外，学生应根据自己的实际情况来调整自己的学习方法，从而提高自己的英语阅读理解能力。 3. 结语 要提高初中生的阅读理解能力，我们必须从教与学两个方面下功夫，不断探索合适的教学方法，树立新的教学理念与教学观，从根本上提高初中生的英语阅读理解能力。 参考文献 丁惜真. 初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J]. 教育教学论坛， 2013（03）. （作者单位：甘肃省嘉峪关市第一中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。