| 标题 | 思维导图在高中英语复习课中的应用探析 |
| 范文 | 申屠勤 提高学生的高考英语成绩对于各学校而言都是较大的一个难题，英语的基础知识繁杂，内容细碎，学习起来较为困难，而复习是提高学生对英语认识以及理解的重要一步，能够有效地提高英语的学习质量以及成绩。提高复习效率的主要方式之一是理清复习主线路、抓住复习的重点。而传统的高中英语复习课的形式仅是教师通过自己的理解整理，再对学生进行灌输式重点分析，而学生会由于对教师所讲的复习内容的理解程度不高而导致复习效率低。往往由于两者之间交流的欠缺而导致学生对复习的兴趣降低进而严重影响复习的质量。思维导图是一种能够解决这一问题的思维工具，其主要对英语课本中的知识进行全面的梳理归纳，理出重点，使内容条理化、清晰化。在此，笔者探析思维导图在高中英语复习课中的应用，从而进行进一步的有效推广应用。 1. 思维导图在高中英语复习课中的重要作用 第一，思维导图能够帮助学生巩固英语知识，促使学生更为清晰全面地理解及应用英语。第二，思维导图则是能够利用图形框架将高中英语知识进行全面的整理，让学生有一个明确的复习方向，帮助学生更为方便、迅速有效地复习英语，也能够进一步提高学生对于英语的理解，加深英语知识的记忆，从而有效地提高英语科目成绩，还会间接由于学习成绩的提高以及复习难度的降低而增加学习语言的兴趣。 2. 思维导图在高中英语复习课中的应用 而由于高中传统英语复习课模式的影响，思维导图的应用并不十分流行，还处于试探期。为了使各高中对思维导图进行应用，需要对各高中的具体情况进行全面的了解，首先，需要转变传统的教学观念，促使教师对思维导图进行重新认识；其次，需要根据实际情况选择合理的利用方式，以便促使思维导图能够取得很好的效果。 2.1在高中宣传思维导图以及转变传统观念 要想使思维导图在高中英语复习课中流行起来，首先，就需要对各高中的教育教学观念进行改变，改变教师对思维导图的不正确认识。目前，传统英语复习课的教学模式与现在的社会发展以及社会需要已经不相符合，需要对此进行改进，否则就会降低英语教学的质量，造成更严重的后果。对传统英语复习课教学模式采取的主要态度就是——保留其有效的部分，修改更正其与教育发展不符合的部分，同时需要引进思维导图进行有机结合应用，从而强化复习效率，巩固复习成果。其主要的措施可以为：宣传思维导图对于高中英语复习的具体作用，使各高中对此有所了解从而引起重视，并对此加以合理科学应用。 2.2根据实际情况进行合理的改进应用 高中英语复习有两大难点，其一是单词复习，其二是语法复习，为了促使思维导图能够在此二者的复习中发挥最大的效用，要根据复习情况对其进行改善。以单词复习为例，探究思维导图法在英语复习中的应用。 2.2.1 思维导图应用于构词法 在高中英语复习中，虽然需要学生的英语单词很多，但是很多单词都是可以利用“词根”+“词缀”的形式来进行表达的。因此，学生在复习的时候，可以通过思维导图对词根和词缀进行延伸，以便找到单词掌握规律，以最短的时间记忆更多的单词。 2.2.2 思维导图应用于联想法 高中阶段多接触的单词中不乏语音相近，语义相近的词语，这些词语的记忆难度较之于一般词语来说更大，因此，为了方便这些词语的记忆，我们可以将思维导图应用联想法来进行辨析，以提升记忆效率。例如：ash、cash、clash、ashamed、crash、smash等词语，为了方便记忆，可以将这些单词利用思维导图串联起来，比如：飞机clash了一座大厦，飞机crash了，大厦smash了，编程了ash，负责人感到非常ashamed，他需要很多cash来修复。通过这样方法，将这些单词串联起来形成一个情景化的小故事，能够在帮助学生明晰单词含义的基础上，提升学生的记忆效率。 思维导图应用的范围较广，但在教育领域的应用发展时间较短。因此，取得的效果没有很突出，而这并不能否认其成果。思维导图在高中英语复习课中的应用也是如此。所以，我们需要在这一方面进行探析，从而使其得到进一步的应用和发展。 参考文献 [1] 吴珊珊. 思维导图在高中英语复习课中的应用探析[J]. 英语广场（下旬刊）， 2015（05）. [2] 车艳影. 思维导图对于高中英语复习课程的作用探析[J]. 校园英语（下旬）， 2015（03）. （作者单位：浙江宁波市北仑区泰河中学） |
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