| 标题 | 任务型教学在高中英语教学中的应用 |
| 范文 | 仇芳娟 任务型教学在提高英语教学能力方面优于传统的教学方法，同时任务型教学使学生获得的知识比传统教学更加具有持久性。本文对现在任务教学的具体应用方法进行研究，提出具体的应用方式以及应用教学的具体原则。 1. 任务型教学在高中英语教学中具体的应用原则 1.1趣味性原则 教师在现在的应用教学的过程之中，必须在设置任务之上具有趣味性，这样才可以激发学生的学习英语的积极性，参与到教学过程之中，成为课堂之中主体。比如，在学习定语从句之中，教师可以通过看优秀电影来调动学生的积极性并且缓解学生的紧张情绪，陶冶学生的情操，使学生融入到英语教学的课堂之中。同时教师也要在课程结束的时候，也要进行竞赛，要求学生用定语从句表达自己意愿，将学生的喜闻乐见话题导入语法课，让学生在潜移默化之中掌握定语从句的规则，实现好的发展。 1.2合作性原则 合作教学是促进学生学习英语的重要手段之一，可以使不同学习程度，不同学习风格的学生组织在一起，彼此之间相互学习，共同解决学习之中的问题，实现良好的教学效果。但是教师在进行分组的时候要考虑多方面的因素。首先，教师要跟学生的实际的语言水平和需求进行合理的分组，同时要设计出需要多人共同努力完成的任务。就比如定语从句的教学，学生在组织自己说话的内容的时候，进行组装定语从句的时候，小组成员要进行相会提醒，及时调整自己句式要求，注意新语法情景运用。这样在学生共同完成任务是可以进行相会帮助，小组成员无形之中学会定语语法知识，提升英语教学效果。 1.3情景性原则 目前在英语的教学过程之中，我们必须将语法知识与实践生活联系在一起，用理论指导实践同时用实践促进理论的学习，这样的教学模式可以促进英语教学的效果的提升，学生积极性的提高。比如进行虚拟语气学习的时候，教师让学生进行课前的小组讨论，可以通过查报纸、杂志以及网上搜索等方式搜集相关的资料。最后在课堂的教学的过程之中，小组成员展示自己的成果，之后教师进行点评。这样的实际生活的教学过程之中，激发学生的参与的积极性，促进学生走近语法的知识领域，提高他们的语法感悟能力。 2. 任务型教学在高中英语教学之中的具体应用方法 2.1开展对比性任务 所谓对比性任务就是指相同性质的人或者物进行分析比较找出其中的不同点以及相同点。进行英语的学习我们可以就美国英语与英国英语的区别进行比较，查找相关的词汇以及语法的差异，从而更好地学习英语。此外，我们进学习Festivals的话题文章的时候，我们可以举行一个中外节日的研究活动，进行小组讨论，从而完成任务，充分学习相关的内容，了解本单元学习的知识，从而可以提高学生的综合素养。 2.2解决具体的问题 教师在进行任务型教学的过程之中，学生要独立自主地完成教师交代的任务，学生要根据自己的知识和逻辑、分析、计算等能力，解决教学之中的问题。比如在进行学习Festivals的教学之中，学生就要用学习到的英语知识解决现在的问题，制定出相关额计划，了解中外节日不同，增加自己的文化素养。 2.3进行交换信息 所谓交换信息，就是指教师要运用不同学生了解的信息不同，组织学生进行英语的交流，这个过程不仅交换学生之间的信息，而且可以锻炼学生的口语交际的能力。同时，教师可以利用这一个活动充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2.4组织英语辩论 英语辩论就是教师提出一个观点，双方的学生围绕这一个观点进行讨论，使用英语组织自由辩论。当然，双方并不一定要达到统一的观念，学生可以表达不同的教学方法和不同的观点，促进学生之间更好地发展。比如，教师可以组织学生讨论中学生如何使用互联网进行讨论，组织学生进行讨论，学生可以发表自己的观点，在这一个过程之中不仅更好地掌握本单元的知识，提升学生的口语表达能力，而且对中学生更加具有现实意义，帮学生更好地应用互联网技术，促进现在英语教学效果的提高。 3. 结语 在高中英语的教学过程之中，任务型教学方式不仅可以改变现在英语教学忽视语法弊端以及传统教学之中僵化的问题。现在逐渐兴起的任务型教学模式，不仅可以提高英语教学效果，而且可以促进学生学习英语的积极性。但是我们也要保持理性的态度，把任务式教学模式与其他的教学方法有机地结合，细细研究任务式教学模式具体的应用方法，充分发挥任务型教学的优势，促进高中生的教学效果的提升，实现更好地发展。 （作者单位：山东省青岛市黄岛区第二中学） |
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