标题 | 新课程标准下的初中英语阅读教学 |
范文 | 陈书德 英语阅读作为初中英语的重要组成部分,英语阅读教学的好坏不仅关系到英语教学的发展,同时也关系到学生的发展。英语作为我国初中教学的一门重要课程,长期以来,在我国初中英语阅读教学中一直沿用传统的教学方法,课堂上以教师为主,学生处在被动的接受知识,这种方法不仅制约了学生主观能动性的发挥,同时也影响到教学质量。随着新课改的提出,对教学要求也越来越高,在新课程标准下,我国初中英语阅读教学就必须转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,进而激发学会的学习主动性和积极性,提高教学质量。本文就新课程标准下的初中英语阅读教学进行了相关的分析。 1. 初中英语阅读教学中存在的问题 1.1教学观念落后 受传统教学观念的影响,我国初中英语阅读教学一直沿用传统的教学方法,教师以本为本,照本宣科,以理论式的方式向学生灌输知识,对课文大多按照教科书内容进行逐词逐句的翻译,忽视了学生的主体作用,进而使得课堂教学氛围沉闷,学生学习积极性不高,不利于教学质量的提高。 1.2专业的教师资源不足 就当前初中英语阅读教学工作来看,其中最突出的问题就是专业的教师资源不足,当前从事英语阅读教学的教师大多都比较年轻,缺乏教学经营,在实际教学中很难发挥教师的作用,不仅影响到了学生的学习,同时也影响到了教学的发展。 2. 新课程标准下初中英语阅读教学有效性的措施 2.1转变教学观念 随着新课程的提出,对教学要求也越来越高,而传统的教学方法很显然已经难以满足现代教学发展的需要了,为此,在初中英语阅读教学中,就必须积极地转变教学观念,在教学过程中要充分体现学生的主体作用,将“要学生学”变为“学生要学”。例如,我国在教学过程中,在阅读每片课文前,我都会给学生15分钟的准备时间,让学生对课堂进行阅读,让学生讲出课文的大致内容,然而我国对学生的阅读进行总结,对学生翻译准确的地方给予鼓励,对一些不足的地方用委婉的语句进行纠正。通过这种方式不仅提高了学生的自信心,激发了学生的学习兴趣,同时也提高了教学质量。 2.2加大专业教师队伍的建设 在初中英语阅读教学中,专业的教师是教学质量的保障,只有专业的教师才能在教学过程中发挥自身的引导作用,不断激发学生的学习积极性和主动性。首先,学校必须加强专业教师队伍的培养,对外引进专业的英语教师,同时要不断加强教师的职业道德的培养,提高他们的职业素养,进而为英语阅读教学提供保障;其次,作为教师,更要以教学为己任,不断学习,提高自己的教学能力,进而为英语阅读教学提供保障。另外,作为政府,必须加大财政支出,鼓励有经验的教师深入到初中教育事业中去,为英语阅读教学提供保障。 2.3营造良好的教学环境 良好的教学环境对促进教学效率的提高有着积极的作用。在初中英语阅读中,为了更好地提高教学有效性,就必须营造轻松、愉快的教学环境,让学生融入到教学中,激发学生的学习积极性。在课堂上,教师要多与学生互动,采用一种友好、平等的态度,对学生多采用鼓励性的话语,从而增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣,对学生要给予充分的尊重,要一视同仁。课后教师要多与学生走动,与学生之间要呈现出“朋友”的关系,进而拉近教师与学生之间的距离,让学生爱上教师,进而激发学生的学习兴趣。另外,学校及教师应多组织一些活动,激发学生的学习积极性,建立良好的师生关系,只有建立良好的师生、生生关系,才能更好地开展教学,提高教学质量。 2.4开展互动式教学 长期以来,初中英语阅读教学课堂氛围一直比较沉闷,教师时常摆出一副严厉的姿态,师生之间缺乏互动,既不利于提高教学质量,同时也制约了学生的发展。而互动式教学作为一种有效的教学方式,它注重发挥学生的主体作用,通过以学生为主的活动来改造学生的主观世界,激发学生对知识的学习欲望,进而促进学生的全面发展。互动教学模式不仅打破了传统教学的格局,活跃了课堂教学氛围,保证了教学效率,同时也为我国现代社会发展对人才的需求提供了保障。为了更好地提高初中英语阅读教学质量和效率,在教学过程中,就应当积极地开展互动式教学,让学生成为课堂的主体,进而不断激发学生的学习主动性和积极性。 3. 结语 初中英语作为我国素质教育的一部分,伴随着我国素质教育改革的发展,对初中英语阅读教学要求也越来越高。初中英语阅读教学质量的好坏不仅关系到教学的发展,同时也关系到我国现代社会的发展。为了促进化学教学的发展,就必须努力转变教学观念,重视学生的主体作用,并加强教师队伍的建设,进而不断提高教学质量,为我国现代社会培养更多的人才。 孙景然. 浅谈新课程理念下的初中英语阅读教学[J]. 宿州教育学院学报, 2011(03). (作者单位:河北省青县马厂中学) |
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