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标题 编演短剧,英语课堂“美丽动人”
范文

    费芳

    著名特级教师李吉林教师倡导,创设真学的情境,让学生做主和自由表达交流,能使得课堂教学富有趣味,让课堂更有灵动之感。英语课程标准也强调,创设民主、平等、和谐的课堂教学环境,利于学生在增强理解感悟的基础上获得深厚体验,便于学生理清思维认知和探学目标要求。运用编演英语短剧活化课堂教学,能在发挥学生思维想象力的基础上,给学生搭建更为宽广的展示舞台,让他们在主动表演运用中提高英语表达综合运用技能。

    1. 围绕主题,编写剧本

    每个学生都是值得点赞的人物,都是有着无限潜能动力的可塑之才。英语教学中以围绕表达主题给学生提供编写剧本的机会,定能使得他们在实践运用的过程中深化理解感悟。以主题的确定性来给学生更多自我尝试的机会,能使得课堂教学更有动感。

    编写剧本,能让学生有主动发散思维想象力的载体。如,在教授译林版八年级英语上册Unit 8 Natural disasters的“Reading: An earthquake”教学时,我组织学生观看有关5·12汶川大地震的相关视频,建议学生以“How much do you know about the earthquake?”为主题主动搜集整理相关素材,让他们能够编写相应的剧本。有的学生以志愿者参加救援为素材,编写了一幕幕生动感人的场景。有的学生则以记者采访为情境,编写科学家、受害者等不同角色对怎样预防地震和保护自我的相关剧情, 有的学生则以受害者的身份描述了当时的恐惧心理及所思所想, 等等。

    根据课程教学内容,多组织学生以拓展延伸为起点主动编写相应的剧本,更能使得学生获得丰富的思维想象力。尊重学生的学习差异,鼓励他们在自由创作的过程中多发展创新,定能使得编写更加丰富多彩。

    2. 主动表演,展示语技

    关注学生的自我探学,给他们搭建展示舞台主动表演,更能调动他们学习胃口和激情。尊重学生的学习差异,多运用主动表演的形式鼓励学生自由展示,能使得课堂教学互动更有情景。学生主动表演,也使得课堂成为他们自如运用的舞台。

    学生主动表演,能使得他们获得更多的深刻体验。如,在八年级英语上册Unit 6 Birdwatching的“Reading: Birds in Zhalong”教学中,可建议学生以摄影爱好者的身份,就“Do you know the interesting knowledge of birds?”来展示自己的才艺。有的学生通过搜集自己发现的各种美丽鸟儿的照片和有趣的知识,以“The beautiful birds”为主题,让他们主动展览。有的学生则以各种不同鸟儿的叫声,围绕“Can you guess what I want to do?”主动提出自己的想法,让他们能够有展示自我的机会。

    多给学生主动表演的机会,让学生在自我搜集整理的过程中增强综合运用,更能使得课堂教学富有趣味性。多给学生创设与教材文本相似的情境氛围,鼓励他们在积极实践运用的过程中自由展示,让他们在不断修正问题中提高整体综合运用技能水平。

    3. 同台竞技,活化过程

    让不同情景剧进行同台竞技,不仅能激活学生的竞争学习意识,更能够使得他们在取长补短的过程中获得更多丰富体验感知。同台竞技的过程,就是以学生小组为单位进行相互切磋和提高的过程。借助同台竞技,让学生的发展创意更有深度和广度。

    同台竞技,能让学生在编演的过程更有动感。如,在八年级英语上册Unit1 Friends的“Reading: Best friends”教学中,结合有关朋友的品质特征,围绕“Do you know the interesting story about your best friend?”可引导学生以生活素材为原型,就上述主题运用小品表演的形式来深化学习内容。请学生们自己推选评委,让他们在组织同台竞技的过程中不断修正学习思维方法,帮助他们深化理解感知。围绕竞技中发现的优劣,教师可有针对性予以点评,让各个小组在相互学习的过程中深化认知感悟,提高英语表达综合运用能力。

    确定相应的主题,多鼓励学生集思广益搜集更为新鲜和生动的语言表达素材,让他们在主动融入课堂的过程中不断调整学习思维方法,更能使得课堂教学富有趣味性和导向性。围绕表演展示内容,多建议学生总结反思学习方法,让他们在自评、小组互评、教师点评的过程中不断积累认知,定能使得英语课堂教学更有生機活力。

    总而言之,编演短剧的过程就是学生理解感知由感性不断向理性深入的过程,让学生的综合实践运用不断丰富拓展的过程。以创设和谐情境为切入点,注重从语言表达交流运用过程出发,突出实践性、开放性,能使得学生在自我展演的过程中有效积累相应知识,增强理解感知综合运用能力。关注编写和展演过程,多用形成激励评价肯定学生的闪光点和进步,更能使得学生获得深刻感知体验,促进知识技能生成发展,使我们的英语课堂“美丽的人”!

    (作者单位:江苏省南通市通州区文山初级中学)

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更新时间:2025/3/15 13:37:36