标题 | 全面依靠学生,让英语课堂更加精彩 |
范文 | 王阳 自2009年我开始接触“生本教育”,以及课改不断开展,我的教学意识变化了。我校的“361生本高效课堂”的教学模式,形成了以“学生为主体”、“教师为主导”的课堂模式。在课堂中,淡化了教师的预设,坚定了教师的“引导”作用,从教学内容的设计到教学活动的实施,都在激发学生的学习兴趣,并关注学生在课堂上的表现。 七年级上Unit 8 When is your birthday?这个单元,我在备课的过程中发现,学习本单元,学生可以开发出很多内容,于是我做了这个导学案(第一课时)。 [学习目标] (1)掌握重点单词:when,month,January,Febru-ary,March,April,May,June,July,August,September, October,November,December; (2)会识别序数词。 [学习重难点] 学会用英语来表达日期。 [学习过程] 1.预习准备 个人自读,背诵单词。并小组互相检查读写情况。 2.预习反馈 (1)根据汉语写出下列英语单词并展示。 什么时候,何时 月 (2)翻译月份并写出其缩写形式。比一比,看谁做得又快又准。 一月____ 二月____ 三月____ 四月____ 五月____ 六月____ 七月____ 八月____ 九月____ 十月____ 十一月____ 十二月____ 3.合作学习 (1)写出下列数字的序数词形式: 1____ 2____ 3____ 4____ 5____ 6____ 8____ 9____ 12____ 13____ 15____ 20____ 22____ 29____ 31____ (2)模仿写日期 8月9日:August(the)ninth 3月27日:March(the)twenty-seventh 你能与小组成员一起写出下列日期吗? 1月1日____ 2月14日____ 3月8日____ 4月6日____ 5月1日____ 6月1日____ 7月12日____ 8月19日____ 9月10日____ 10月24日____ 11月30日____ 12月25日____ (3)通过句型以及回答学会询问日期句型:A:When is…?或When is your birthday?B:Its on January 1st.或Its in January. 1)和小组的成员一起用节日或者用生日编对话。 2)小组竞赛,展示对话。 4.课后作业 (1)根据句意,用首字母填空。 Sam is 12 years old.His b____ is October 3rd. Teachers Day is on S____tenth. Childrens Day is on J____1st. W____is your birthday? (2)英漢翻译 5月1号____ 7月2号____ January third____ 5.小结评价 (1)When is…? When做疑问副词“什么时候,何时”,引导特殊疑问句,它主要用来提问年月等较为笼统的时间。 (2)在具体日期前用介词____。 6.课后反思 通过本节课的学习,我最大的收获是____. 感到自己有待加强的____. 我利用这个导学案成为了整节课的“主持人”,将每个环节串联了起来,学生便成了真正的“主人”,他们通过小组的合作学习,积极参与,在活动中,学生展示小组的成果,获得“乐学币”,作为小组的评价依据。这节课我上得轻松,学生学得也快乐。 通过这样的课堂教学,学生的意识在不断地发生着改变:他们开始主动地自学、认真地研究、“大胆”地讲解,积极地合作……,而且,他们在“先做后学”、“互助互学”中告诉我们:学生们在认真、主动地学习,学习是学生们的一种需要,他们才是学习的主人。 其实在教学中,我们教师应该相信学生们在学习上所存在的潜能,通过我们创设的教学情境,培养学生学习的兴趣,同时,全面依靠学生,充分调到他们的积极性,不断提高学生学习英语的能力。 |
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