| 标题 | 浅谈英语教学中的兴趣培养 |
| 范文 | 杜苏杰 有心理学家指出：兴趣是学生们学习的关键。其实这在我们的日常教学中也有所体现，一个学生对这门课感兴趣，自然而然看得就多，学得就多，学习成绩也会较好；相反地，如果学生对这门课不感受兴趣，成绩就会越来越差。因此，在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣和注意力就成了学习的关键，课堂教学方法死板、节奏慢，学生的注意力就会分散，就容易出现小动作或小声说话等不良习惯，当然就会影响学习的效果：教师的教学方法丰富多样，教学中趣味性强易于学生接受，这时，就能吸引学生的兴趣，使学生愉快地学习，学习的效果就会显著地提高。 1.寓教于乐 当学生把学习当作一件快乐的事的时候，学习的积极性和效果就会大增。英语是一种语言，语言的学习不外乎听、说、读、写、用等，因此，教师在教学过程中要顺乎自然，采取多种形式的教学方法，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动，以激发学生参与的热情，并从参与教学中得到乐趣。学生们好奇心强，容易对有趣的事情关注，越让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生学习的欲望。教师要通过更新教学形式，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践以提高学生的学习兴趣。如果教学方法单一，就会使教学内容枯燥，就会影响学生的学习。 我在教学过程中广泛采用情景教学法，给出特定的语言环境让学生去进行练习，在练习的过程不仅掌握了生词，也记住了固定的句式、用法，而且也培养了学生的英语的语感，真可谓是一举多得。比如go shopping时，我给学生规定：一要模拟不同的角色，这里面不仅有讨价还价的对话，也有对所购物品的描述；二要学生們自己编写语言，对话。我让学生进行分组，然后练习。这种教学方法的采用极大地调动了学生的学习积极性，学生们从自己编写对话，查找字典，让教师校验等过程，使学生兴趣盎然，激发了学生学习英语的热情，不少学生在学习时可以说是达到了忘我的地步，乐此不疲。可见，只要教师选对了教学方法.学生就能快乐地学习。 2.营造愉快的课堂教学气氛 教学的过程其实是师生的一种心理交流的过程，课堂教学气氛对于学习的影响也相当重要。轻松和谐的课堂气氛能充分发挥学生的积极性和潜能，使学生精神饱满地投入到教学活动中去，当然学生在这个活动中不仅可以体验到学习的乐趣，也可以体验到学习的成功。这是一种良性循环，能激发学生学习的自信心，进而奠定了学生学好英语的基础。良好地课堂教学氛围与教师的把控关系密切，教师一站到讲台上使学生如沐春风，在教学过程中通过抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言娓娓道来，学生们会怀着轻松愉快的心情投入到学习当中去。英语课上更多的时候是要学生们来说的，只有学生在课上大胆发言，积极思维，才能学好英语。 现在的英语教材中很多地是采用对话的形式普及日常生活中的知识，学生们对此也有兴趣。因此，教师在教学过程中要充分发挥学生们的积极性，在课堂上给学生更大的自由，让他们能自发地进行对话的练习，这样营造的轻松的课堂气氛有利于提高学生的学习兴趣。所以有的时候教师宁可不要课堂纪律，也要给学生更大的自由以利于他们兴趣的挖掘，并且也只有在这样的情景下才能使学生完全释放自我、发展思维、张扬个性。 3.和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂 常言说，亲其师，信其道。可见良好的师生关系是学生产生兴趣的前提，在这其中爱是核心因素。人是感性动物，学生也是活生生的人，在讲课过程中师生之间的情感的交流是必要的，而且学生们比较敏感。教师在授课过程中一个鼓励的眼神、一句温暖的话语无不体现了对学生的浓浓的爱意，教师与学生的这种心灵的沟通是促进学生学习的动力，教师在授课过程中要善于运用。我们经常说：眼睛是心灵的窗口，会说话的眼睛等，教师在讲课过程中要学会用眼睛说话。比如我所带的班上有一个上课不爱发言的学生，在通过一段时间的观察后，我发现在提出一个问题后他有发言的欲望，只是胆子太小放不开或者是觉得英语说得不流利，所以有点迟疑被别的学生抢了先。有一次在提出了一个问题后，我首先用眼睛来鼓励这个学生，然后说看看哪位学生能回答这个问题，随后就让这位学生来做答，他回答得很好。有了这次鼓励，这个学生开始自信起来，学习状态随之高涨。 总的说来，在英语学习的过程中兴趣是关键，是学生学好英语的动力和保证。当然兴趣是一个逐步培养的过程，这个过程中需要教师多动脑筋，综合运用多种教学方法来营造。 |
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