| 标题 | 初中英语朗读教学效果提升策略分析 |
| 范文 | 范秀菊 常言道，“读万卷书，行万里路。”学生多读书是为更好地理解文章，提高能力。随着社会的发展，教学改革也在不断深入，也促进了初中英语朗读教学工作的开展。无论是对教师还是对学生而言，朗读都具有重要的作用，但是，很多教师没有认识到朗读的重要性，忽略了朗读的重要意义。因此，在初中英语教学中，教师应尽最大努力给予学生朗读机会，让学生大胆地开口朗读，解决学生开口难的实际性问题，从而提高初中英语朗读教学效率，提高学生的英语口语水平。 1. 同桌之间相互交流，开展朗读对讲 朗读是英语教学的重要内容，经研究调查表明，在提高学生学习英语能力方面，朗读起着决定性因素，让生生之间相互朗读，相互取长补短，相互交流与学习，可以促进生生之间的合作学习。在初中英语朗读教学中，为了更好地开拓学生思维，使学生更准确地掌握英语语感，为了读准英语发音，教师应以学生为主体，让同桌之间相互朗读，相互学习与交流。在有效实施这一方法时，教师应当注意如下几个方面的问题，比如，教师应该为同桌之间选好搭档，留给学生自由发挥的空间，应当给予学生互相交流，互相沟通，互相解决所遇到的疑难问题的机会，相互积极踊跃大声朗读。此外，教師还应该让学生充分进行自觉性互读，应该让学生在互读中理解文章含义，发现自己和同桌存在的问题，并及时指出对方的错误，提出有效的解决意见与方法，这样会使朗读效果更好，真正地体现出朗读优势。 例如，在初中英语 What time do you go to school？一课的教学中，教师安排了同桌之间相互朗读，首先让同桌之间互相划出朗读过程中的重点知识点，让同桌之间了解文章大致内容，然后再进行朗读。同时，教师要鼓励学生重复朗读，深刻体会，通过同桌之间的相互朗读与交流，提高学生的英语朗读效果，促进学生英语学习上更大的进步。 2. 开展集体朗读，注重学生合作意识的培养 在初中英语朗读教学中，朗读可以分为许多形式，比如，集体朗读，个人朗读，同桌朗读等等。在朗读教学中，集体朗读是教师常用的教学模式，集体朗读可以使学生融入到活跃的学习氛围之中，集体朗读可以增强学生的团结意识，有较强的集体荣誉感。教师在教学授中，采用集体朗读可以增强学生学习的动力，可以增强学生集体意识，对提高班级整体的英语水平有了极大的帮助。此外，教师通过学生的集体朗读能够纠正学生所犯的错误，进而，有利于帮助学生更好地理解文章内容，因此，学生受益无穷，收获多多。 3. 应用样本，实施范读策略 大量的阅读对英语学习有极大的帮助，学习英语的结实堡垒就是大量阅读，在初中英语朗读教学中，阅读占据了主体位置，随着新课改进程的不断加快，为提高学生朗读能力，教材中设置了丰富内容，同时在教材的基础上还免费给予学生光盘，这宝贵的资源都是学生朗读的范本，因此，教师应鼓励学生充分地应用样本，实施范读，从而全面地提高学生的朗读能力。此外，教师一定要注重自己的发音，做到标准发音，从而使学生在跟读时，时刻纠正自己发音的不足。此外，教师应当多利用多媒体技术播放英语视频，让学生跟读，反复进行练习。 4. 丰富朗读方式，拓展多样化朗读途径 在初中英语朗读教学中，教师应积极地组织丰富有趣的朗读活动，丰富朗读方式，拓展多样化朗读途径，这样既可以增强学生对英语朗读的兴趣，又可以提高学生的朗读能力，此外，也能培养学生语言逻辑能力。 例如，在进行 Where did you go on vacation？一课的朗读中，教师在示范朗读时，控制语速，每句话应该在什么位置顿开，教师应该要求学生用心聆听，用心体会，教师还可以让学生跟着教师朗读，锻炼学生的反应速度，还可以让学生模仿教师的音调进行自主朗读，这便是学生独立自主学习的过程。此外，教师根据学生的朗读情况，指出不足之处，对学生的朗读做出评价。教师还可以通过多姿多彩的教学活动，让学生进行演练，借助这些丰富的课外活动的实际性演练，提高学生的英语朗读能力，从而也提高初中英语朗读教学的效果。 5. 总结 总而言之，朗读在英语学习中起到重要作用，是英语教学中不可缺失的一部分。朗读既可以提升学生的逻辑思维能力，又可以培养学生对英语学习的兴趣，巩固学生的知识记忆，促进学生语言能力的发展。因此，教师应当勇于创新，转变传统的教学理念，改变传统的教学方法，选择能够提高学生朗读效果的教学方法，这样才能有针对性地，有目的性地进行朗读训练，使学生从英语朗读教学中感受到朗读的乐趣。 参考文献： [1] 何元星. 农村初中英语朗读教学改进策略[J]. 英语广场， 2016（05）. [2] 袁军玲. 初中英语教学中朗读和背诵策略探讨[J]. 英语教师， 2015（21）. [3] 王红.点读技术支持下的英语朗读教学[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2013（01）. （作者单位：山东省淄博市临淄区皇城二中） |
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