| 标题 | 刍议合作学习模式在高中英语读写一体化教学中的运用 |
| 范文 | 范翔 随着经济和科技的发展，经济全球化已经席卷全球，人们对教育的重视程度也越来越高，英语作为一门国际性的语言，日益受到人们的重视，学好英语有利于学生在今后激烈的社会竞争中占据一席之地。高中应该是英语学习的关键时期，英语学习的两个重要内容是阅读和写作，在英语学习过程中，将合作学习模式应用在高中英语读写一体化教学中，可以有效提高学生的阅读和写作水平，合作学习的方法是随着教学改革产生的一种新的学习方法，它将学生和学生之间看作是一个整体，彼此相互联系、相互帮助、相互影响，在合作学习中逐渐提升学生的阅读和写作能力，最终促进学生英语学习能力的提高。合作学习的学习方式不仅可以增进学生和学生之间的感情、减少学生和学生之间的疏离感，同时还可以帮助学生提高英语学习效率。 1. 进行合作学习的意义 在传统教学模式中，主要是教师负责讲授教学的主要内容，学生负责听，学生在整个学习过程中处于被动的地位。高中英语的学习中，读写占据着大部分的内容，由于有的学生记忆力和接受能力较差，在英语学习过程中跟不上教师的进度，导致学生对于教师讲授的内容接受的不够完整。合作学习的模式可以实现多数学生一起学习、共同进步，通过学生之间的交流，可以发现自身的不足和他人的长处，积极地吸取他人的优点，不断地完善自身的不足之处。合作学习的方式在英语学习中的运用，可以提升英语读和写的能力，将英语读写看成是一个整体，进行科学系统的英语学习，促进学生综合发展，全面提升学生的学习能力。合作学习的方法可以向学生传递一体化教学方式的重要性，运用合作的学习模式可以进一步提升一体化教学的学习效率。 2. 将合作学习模式应用在高中英语读写一体化教学中的策略 2.1根据学生的能力进行分组 教师在确定了一个学习目标之后，可以对学生进行分组，这是学习之前的一个十分重要的环节，在进行小组分配时应该根据学生的具体能力进行分组对小组成员进行合理分配。教师在分配过程中应该坚持实事求是的原则，把不同能力的学生分配在一个组，实现学生的合理配置，让成绩较为突出的学生带成绩较差的学生，这样学生在学习的过程中可以取长补短，促进学生的相互学习、相互促进、共同发展，形成较好的学习氛围。 2.2明确每个小组成员任务 班级中每个学生都有自身的个性，每个学生的学习能力和接受能力也是不同的，这就需要教师在布置学习内容之前，详细的了解学生能力，根据学生的能力向学生分配任务，通过这种分配方式会使学生更好地参与到合作学习中，学生在充分展示自身特长发挥自己能力的同时，可以向其他学生学习，小组合作的形式可以使学生更加积极参与到学习和讨论中，使英语学习取得良好的效果，提高学生的英语阅读能力和英语写作能力。例如在学习高中人教版选修七第二单元《Robots》时，教师应该根据学生的具体能力分配小组任务，对于一些学习能力较强的学生，教师可以让他们主要负责语法方面，对于一些能力相对较差的学生教师可以让他们负责单词和短语，这种人员的合理分配，有利于提高英语学习效率。 2.3小组讨论前学生应该做好准备工作 英语的课堂内容讲授对英语学习起着重大作用，同时，学生的课前准备工作也对英语的整体学习起着重大作用，课前准备活动可以使整个课堂气氛更加活跃，学生有更多的热情投入到课堂活动中，并且能够使合作学习的教学方式在英语读写一体化教学中发挥最大的效果。教师可以在正常授课之前给学生能布置一些学习任务，让学生对将要讲授的内容有一定的了解，并且在网上或者资料上查找和本次学习相关的内容，这样学生在正式的讲课之前都有充分的准备，在进行合作学习的过程中，学生不会觉得无从下手，学生可以根据收集到的资料阐述自身的想法，最后进行总结，说出感觉最好的答案，小组合作的学习方式在英语读写一体化教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在思考问题时能够充分发挥自身的想象力和创造力，不断增强自身的学习能力，提高高中英语学习效率，促进英语教学更好的发展。例如在学习句子It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world.（在这个迅速发展的世界里，对每个人来说学好英语是十分重要的。）类似的句型包括It is important/necessary/difficult/possible for somebody to do something. 如：It is necessary to shake hands when you first meet somebody. （與第一次见面的人握手是十分必要的。）它们的构成都类似，学生在预习之前可以查找相关的资料，这样在学习的过程中，通过课前准备达到更好的学习效果。 3. 结束语 总之，合作学习的模式是适应课程改革需要的一种新型教学模式，这种教学模式在高中英语读写一体化教学中的应用，有利于激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使学生在合作学习中发现自身的优点和不足之处，能够取长补短，让学生在学习英语时能够在学习时候能更好地理解和接受，提升学生的英语读写能力，促进学生的综合发展。 [1] 岳潇. 高中英语读写一体化教学中合作学习模式的实践探究[J]. 考试周刊， 2018（29）. [2] 杨贵鸿. 合作学习模式在高中英语读写一体化教学中的应用[J]. 中外交流， 2018（25）. （作者单位：江苏省溧阳市竹箦中学） |
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