| 标题 | 高中英语课堂教学评价方法研究 |
| 范文 | 潘宇 高中英语是我们英语学习的一个关键时期，它对于学生之后的学习和成长都具有十分重要的影响，因此我们一定要高度重视高中这个阶段的英语知识教学，在教学中一个非常关键的环节就是教学评价，通过教学评价可以检验学习的效果，收集反馈意见进行相应的课程调整，提升我们授课的质量，为我们的英语教学保驾护航。本文分析了几种在高中英语课堂中开展教学评价的方法，希望能够对当前的高中英语教学有所帮助。 1. 激励式评价培养学生的学习兴趣 激励式评价对于高中英语教学来说是一种比较适用的方法。针对高中阶段的学生来讲，他们已经具备了一定的英语学习基础，初步形成了对于一些事物的认识，教师在开展英语教学的过程中一定要充分的认识到这一点，并且采取行之有效的措施来进行教学。高中英语课堂中教师一定要把学生当作平等的主体来对待，要引导发挥学生的主观能动性。激励式的评价表现在多方面，教师可以通过语言、动作、表情来辅助开展教学。我们都有这样的体验，一个亲切和蔼的教师往往更能够拉近和学生之间的距离，克服学生心中的畏难情绪，激发学生们对于英语学习的兴趣和爱好，营造一种比较宽松愉悦的学习氛围，激发学生大胆地表达自己内心的想法。除此之外教师还应该注意多运用激励式的语言来对学生进行评价，不管是对于学生课堂的表现还是课下的作业，教师要有一双能够发现的眼睛，看到学生身上的闪光点，同时要多运用一些激励式的语言比如“Well done”，“You are so good”等来提高学生的自信心，对于高中阶段的学生来说，这是一个比较敏感的时期，教师的鼓励对于他们的学习成长来说至关重要。教师可以通过这些激励式的评价手段来帮助学生克服畏难的情绪，培养对于英语学习的兴趣爱好，让高中英语变成师生间进行良好互动的途径，培养学生的综合全面素养。 2. 发展式评价培养学生的学习能力 除了激励式的评价，在高中英语教学中还有一种值得大力提倡的方式就是发展式评价。发展式评价旨在用发展的眼光来看待学生的成长，把学生的学习看作一个完整系统的过程，让学生能够亲身感受到自己的成长和进步，这对于高中阶段的学生来说是十分有必要的。发展式的评价对于教师提出了很高的要求，它必须建立在教师充分的了解学生的基础上，要能够看到学生每一個可喜的变化，让学生感受到教师对自己的尊重与关怀，培养自己的自信心，提升自我的学习能力。教师要给学生创造展示的空间，教师可以定期开展活动，组织学生进行自我评价，让学生先自己来总结自身在这段时间内学习的感悟，可以是收获也可以是教训，通过这个环节让学生有意识地提升总结归纳的能力，同时也是对一个时期学习内容的回顾。自我评价结束以后教师还可以鼓励学生相互之间进行一个简单的互评，同学之间往往更能够畅所欲言，同龄人之间相互交流经验教训，交流学习的心得，通过这个环节可以加深学生之间的了解，同时也加深对于课本教材的消化吸收，最后教师可以收集学生总结出来的评价内容进行一个升华。比如教师不仅要看到学生这个阶段的成绩更重要的是看到学生与上个阶段相比提高进步的地方，给与学生明确的指导，让学生感受到进步的喜悦，以更加投入的状态来进行下一阶段的学习，形成一个良性的系统循环。 3. 自主式评价培养学生的全面素质 高中英语教师在开展教学的过程中还有一个不能忽视的评价方式就是自主式评价。通过自主式评价可以培养提升学生的综合全面素养，帮助学生更好地认识自我，明确当前英语所处的水平阶段，特别是对于高中高年级的学生来讲，自主式评价具有非常重要的作用，可以大力推广和提倡。开展自主式评价教师一定要对学生有一个深刻的了解，教师可以让学生准备一个专门的笔记本进行记录，内容包括对于每一个重要知识点、每一个语法的学习心得体会，然后定期组织学生开展交流互动，引导学生之间以小组为单位来进行互评，收集大家的意见，对于学生们反映的共性问题教师可以进行集中的解答，这种形式可以为学生提供一个展示交流的舞台和空间，同时也有利于学生形成对自己的一个正确全面的认识，既加深了对知识的理解，又培养锻炼了学生综合全面的能力，是新课程标准下开展高中英语教学一个值得尝试的方向。教师在这个评价过程中更多的是发挥一个辅助的作用，对学生自主评价的整体节奏进行一个把控，起到推动的作用，要给与学生一定的自主权。 高中英语教学的重要性大家已经形成了共识，在这个过程中通过进行教学评价来建立师生沟通的渠道，搜集学生的学习反馈情况，提升学生的学习热情，培养学生的英语全面素养也越来越受到高中英语教育工作者的重视。我们要通过科学的方法，运用激励式、发展式、自主式等多种评价方式来开展，达到良好的教学效果。 （作者单位：吉林省洮南市第十中学） |
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