| 标题 | 关于高中英语写作教学中的思维训练探究 |
| 范文 | 肖丽琼 思维训练教学对学生的英语课程以及其他课程的学习，有着极其重要的作用。尤其是高中学生的英语写作出现逻辑混乱的状况，所以要求教师在英语写作教学中实施必要的思维训练。本文首先分析了高中生英语写作思维能力弱的主要表现；其次，阐述了高中学生英语写作教学中思维训练的重要性；最后，提出了高中英语写作教学中思维训练的具体措施。在思维训练过程中，要求教师能够以学生为主体实施思维训练，从而调动学生学习的积极性和主动性。 1. 高中生英语写作思维能力弱的主要表现 1.1中式英语的运用 部分高中学生学习英语过程中，经常出现中式英语的学习方法。其中，中式英语主要是根据汉语的表达方式进行英语的表达。正是由于学生们从小学习汉语语言，所以他们进行语言表达时不自觉运用汉语的语言表达方式。而中式英语的出现和运用，对高中生的英语写作产生了较大的不良影响。 1.2学生写作内容较为空洞与陈旧 为了提高英语写作训练的效率，很多学生接受的语言训练都是固定且传统的教学模式，从而在很大程度上影响了学生思维模式的训练。而且，由于学生对英语背景文化的不了解，所以学生们的写作内容较为空洞。 1.3学生的语言结构较为混乱 学生的思维模式对语言表达和写作内容能够产生重要的影响，所以学生逻辑思维能力较弱会使得文章内容结构较为混乱，甚至文章内容可能出现词不达意的状况。然而，如果学生能够拥有理性的思维模式，那么其写作内容可能会条理清晰且逻辑性较强。因此，学生必须进行必要的思维训练，才能够提升自身的写作能力。 1.4学生的文章内容与题目可能不相符 部分高中生的认识思维较为混乱，或者对问题的理解不够透彻，从而使得他们写作内容与文章题目出现不相符的状况。同时，由于部分学生的逻辑思维能力较弱，所以学生容易出现跑题的情况。因此，教师在英语写作教学过程中，不仅要传授学生必要的写作知识，同时也要重点锻炼学生的思维能力。 2. 高中学生英语写作教学中思维训练的重要性 2.1学生思维训练是新课程标准改革的要求 新课标要求高中英语课程关注学生的写作思维模式，改进教学方式和教学手段，提升学生的综合学习能力以及整体素质。教师不仅要传授学生英语写作的理论知识，还要重视学生英语写作思维的训练教学。而且，思维训练也能够对其他课程的学习，产生重要的影响作用。因此，新课程标准下，对高中学生实施思维训练是必然趋势。 2.2学生思维训练是发挥学生主体作用的表现 随着新课改工作的实施，教师要转换教学理念，发挥学生的主体作用。而思维训练能够调动学生的积极性和主动性，从而提升学生的英语学习综合能力。在英语课程的写作教学中，可以适当融入思维训练，进而提高学生的逻辑思维能力。 3. 高中英语写作教学中思维训练的具体措施 3.1英语教师培养学生练习句式的多样化 学生写作过程中，句式单一是重要问题之一。因此，在课堂教学中，教师要引导学生运用多样化的语句。而且，日常练习过程中，教師也需要鼓励学生进行句式的创新和融合，使得学生掌握更加多样的句型。 3.2英语教师鼓励学生掌握更加高级的词汇和语句 由于我们的语言环境是汉语，所以学生们平时缺少运用英语词汇和语句的机会，从而使得学生们不能够熟练掌握高级词汇和语句的运用。因此，在课堂教学过程中，教师要引导学生运用这些高级词汇，同时加强学生们对高级词汇的记忆效果。而且，教师可以要求学生反复记忆高频词汇以及优美语句，使得学生能够熟练地运用这些词汇和语句。 3.3加强句子之间与段落之间的连贯性 由于语言环境的限制，所以学生们可能无法熟练驾驭段落之间的连贯性和逻辑性。同时，学生对语法知识的不熟练，使得写作内容中出现句子不通顺的现象。学生可以通过思维训练教学，加强句子间与段落间的连贯性。并且，教师在课堂教学过程中，要不断训练学生的逻辑思维模式，进而提升文章内容的衔接性和连贯性。正是由于高中学生缺乏语言运用环境，因此他们的英语写作内容质量较差。这就要求教师加强学生写作内容的练习，并给予学生适当的指导和点评，使得学生能够及时改正错误和缺点。 4. 总结 高中生的英语写作内容能够体现学生的英语综合学习能力，同时也对英语成绩有着重要作用。因此，教师必须提高学生的英语写作能力。加强学生的思维训练，能够提高学生们的英语写作能力。在课堂教学过程中，要求教师能够发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的积极性和主动性。并且，教师加强学生的思维训练教学，并针对训练结果进行指导和点评，从而确保学生能够高效地提升英语写作能力。对高中生的思维训练，不仅能够有效地提高学生的英语写作能力，同时也能够提升学生的综合学习能力和整体素质。因此，高中英语写作教学过程中，对学生实施思维训练教学有着重要的意义。 郑云. 思维训练在高中英语写作教学中的应用探究[J]. 中国校外教育（上旬刊）， 2017（Z1）. （作者单位：江西省吉安市永新县永新中学） |
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