| 标题 | 初中英语阅读教学结合写作教学的实践策略 |
| 范文 | 彭永霞 英语是初中课堂教学的重要组成部分，阅读、写作是英语最重要的两个板块，阅读能够促进学生对英语的理解，而写作又能够锻炼学生的英语知识应用能力，从而进一步提升阅读能力，两者相互影响、相互作用。那么，在初中英语教学中如何将阅读和写作教学有效结合起来，是值得我们去研究和分析的问题。 1. 加强课内阅读，积累写作素材，以读学写 在英语课程教学中，基本上每个单元都会有阅读内容，教师在教学时，需要精心挑选并设计阅读任务，有针对性、有目的的对学生精心指导，让学生通过阅读，对课文内容有一个更深入的了解，弄清文章的写作意图，对文中的一些优美句子进行赏析，积累素材，并让学生模仿课文进行相关话题的写作，让学生语境中感知英语语言形式，实现从“读”到“写”的过程。 例如，在对八年级英语Unit 1 Where did you go on vacation？ 进行学习时，在阅读中设计如下任务： （1）Let students have a basic understanding of the text by skimming. （设计意图：让学生通过略读对课文有一个最基本的认识。） （2）Scan the paragraph for key information and answer the questions. 1） Where did Tina go on vacation？ 2） Did Tom go to the summer camp？ （设计意图：进一步对课文进行有目的的审读，可以理解文中的字词句等相关信息。） （3）Read and fill in the blanks and write a holiday-themed essay. 1） What did you do on vacation？ I （go） to New York City. 2）What （do） you （do） last night？ 3） Where did she go on vacation？ She （go） to beach. （设计意图：学生细读课文，填空，并能用所学知识写一篇作文） 2. 培养课外阅读，扩展写作思维，以读引写 俗话说的好，“读书破万卷，下笔如有神”教师在教学时，可以精心挑合适的课外阅读材料开展阅读训练，开发他们的思维，激发他们英语学习的兴趣和热情。当然，阅读范文的选择必须要科学合理，适应中学生的心理需求，以提高学生的写作为目的。 教师可以借助现代网络平台向同学们推荐英文读物，指导学生在课外对相关书籍进行阅读，摘录或者是背诵优美句子，如： “That god has given you a thousand reasons to smiles.” “No matter when you start， it is important that you do not stop after starting. No matter when you end， it is more important...” 还可以每个星期从报纸、杂志上挑选3-4篇篇幅适中的范文，将其粘贴到教师宣传栏，督促学生进行阅读。教师在引导学生阅读时，還应该适当地进行讲解，并对学生写作过程中可能会用到的知识点、词组等进行讲解，引导学生如何遣词造句，如何规划整个写作框架，鼓励学生去仿写、续写，提供写作水平，也就是实现“以读引写”。通过这样的方式，能够增强学生语言组织和表达能力，为更好地写作创造条件。 3. 利用学生作品阅读，加强写作交流思维，以读评写 阅读不能只是局限在课内外文章中，借助优秀学生作品来阅读，或者是列出几篇典型的文章来阅读，当作修改范例，教师带领学生进行阅读，发现存在语法错误等问题时，要及时纠正，给予他们提醒，引导他们有目的地去阅读，让他们知道如何更好地去写文章，以此调动他们的写作热情和积极性。 学生通过对其他同学文章的阅读，可以将写的比较好的句子摘录下来，或者学生也可以相互间指出文章中存在的问题，共同分析、探讨，找出原因并加以改正，实现“以读评写”的目的。这样的一种评价方式，比传统完全依赖于教师点评要好得多，同学间交流、分析，增进了感情，取长补短，并激励他们在日后的学习中勇于尝试，写出更好的文章。 阅读是进行英语写作的基础。教师作为学生知识的教育和引导者，就应该结合初中生的认知水平，科学设计阅读教学内容，扩宽学生阅读渠道，在提高学生阅读能力的同时，提高他们的英语写作水平。 （作者单位：山东济宁市第八中学） |
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