| 标题 | 浅谈七年级新生英语自学能力的培养 |
| 范文 | 付素琴 当今社会，知识日新月异，科技突飞猛进。我们所处的是知识经济的时代，这就对我们现代教育提出了一个问题，怎样才能培养适应社会的合格人才呢？要适应当今和未来社会的需要，我们的学生从七年级起，就必须具备自学能力。因为一个人的知识，并不是完全在学校获得，更多的是来自于以后的自学。所以未来的文盲是没有学会怎样学习的人。英语教学也不例外，也应把培养学生的自学能力放在首位。 1. 激發兴趣，养成习惯 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在英语教学的整个过程中要注重学生的兴趣培养。激发学生的好奇心，激起他们强烈的求知欲，使他们积极投入到学习活动中，积极的学习能使学生尝到成功的快乐和收获的喜悦。而学习的进步是进一步积极学习的有力催化剂。英语教学与其它学科有所不同，学生自身条件差距较大，学习能力不尽相同，学习过程中两极分化比较明显。因此，英语教师不但要不断激发学习好的学生的学习兴趣，而且还要设法激发较差学生的兴趣，要鼓励引导不同层次的学生参与到教学活动中来。七年级学生刚刚升入初中，英语学习兴趣浓厚，但部分学生学习主动性差，不能很快入门，欠账越积越多，逐渐对英语学习失去兴趣。我发现许多学生都是从读说开始的，因为你翻开书连读都读不下来，兴趣从何而来？所以我认为对于七年级学生应在读说上下功夫，人人都要过读说关，要鼓励他们敢于张口，每天给他们一点内容去背，开始三五句，后来七八句。根据不学生生的情况，或多或少，每天都背上一些，并在此基础上经常对学生的朗读进行录音，并互相评比，选出好的在班上和学校广播上播放。学生听到自己的声音经常被播放，而且一次比一次好，参与和自我展示的积极性会不断高涨。读说领先了，学生学习的自信心就强了，就为其它方面的学习扫除了一大障碍。要经常不断地引导学生背一些东西，通过背诵可以扩大词汇量，巩固对词汇的记忆，增加语言积累，达到脱口而出，长期坚持就会增强朗读能力，提高朗读速度。所以背诵对语言学习是有很大促进作用的，要使每位学生都养成经常背诵的好习惯，这是语言学习必不可少的。 2. 课前预习，课后巩固 要培养学生的自学能力，关键一环就是教给学生学习方法。课前预习、课后巩固是学生自学能力形成的一个重要手段，因此，教师要有计划地对学生预习给予辅导。我采取的方法是：第一遍阅读，要学生找出生词，并通过词典予以排除。第二遍，勾划出句中新的句型及词语。第三遍，找出疑点并提出问题。第二天，上课前对学生的预习进行检查，归纳出学生提出的问题，使学生带着问题听课。在课堂上，教师讲课要条理分明，生动有趣，巧妙地提出问题。培养学生善于思维的能力，充分调动学生的积极性、主动性；课后要引导学生归纳总结，归纳出当天所学的词语、句型、语法及词的用法，并通过练习对当天的知识予以巩固。正确地预习和归纳总结，是学生自学能力形成的一个重要途径。人们常说，“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终生受用无穷。”因此，教师除上好课外，更重要的一条就是教给学生学习的方法，把学会转变成会学。 3. 广泛阅读，扩大视野 阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础是中学英语教学大纲中的一项具体要求。阅读能力是英语自学能力的基础，又是培养学生自学能力的手段。阅读能力的提高可促进英语听、说、写的能力，因此，英语教学应从七年级就重视阅读能力的培养。 阅读是一个积极主动的思考、理解和接受信息的过程。从形式上看，它是一种单向的言语交流，实质上是作者和读者双方参与的言语交际活动，可见，阅读是一种积极的、复杂的智力活动，理解能力是阅读能力的重要方面。教师可由浅入深、由易到难的对学生进行阅读的辅导，教给学生如何在阅读中归纳时间、事件、人物、中心等。针对七年级学生可以选择一些小谜语、小幽默、小故事、小作文等以引起学生阅读的兴趣，并注意培养他们广泛阅读的习惯。除上述做法以外，我还让他们订了《学英语》报，经常和学生一起阅读，不断给他们提出报纸上的一些问题，使他们养成看报的好习惯。通过由浅入深、循序渐进的阅读，可提高阅读速度，熟练阅读技巧，拓宽知识面，进而提高综合运用英语的能力。 “冰冻三尺非一日之寒”，培养学生英语阅读能力，是一个渐进的复杂过程，切记操之过急。要培养兴趣，给予阅读技巧的指导，形成良好的阅读习惯，学生阅读能力定会逐步提高。 总之，“教是为了不教”，每位教师都要注意培养学生的自学能力，如果学生都有一定的自学能力，那么教师就会教得轻松，学生学得主动，我们的教学就会再上一个台阶。 （作者单位：甘肃省武威第三中学） |
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