标题 | 关于高中英语写作教学策略的几点探索 |
范文 | 吕婷婷 写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,是高中生必须掌握的基本语言技能。作为高中英语教师,要重视培养学生良好的写作习惯,提高学生的写作能力,引导学生用英语准确表达自己的思想情感,全面提高学生的英语综合能力。 1. 创设良好教学情境,促进学生理解应用 大量教学实践证明,在英语教学中,不管是创设真实的教学情境,还是虚拟的教学情境,对于提高学生的写作能力都能起到良好的促进作用。为此,教师要善于设置相应的教学情境,帮助学生摆脱枯燥乏味的传统教学模式,在真实的或虚拟的教学情境中自编、改编、创编,促使学生更为准确和灵活地运用相关词汇和句型,培养学生正确的分析能力和运用能力,切实提高学生的英语写作水平。例如,在教学高中英语必修三中的“The Violence of Nature”这一模块时,为了促使学生更好地理解和把握写作技巧,提高学生写作质量,教师可以创设虚拟的教学情境——一个亲身经历台风的学生给大家写得一封描写台风的文章。要求学生认真研读这篇文章,分析台风这一自然灾害的写作手法和写作方式等,通过这样的方法,不但可以促进学生对文章内容的理解,而且能让学生更好地领悟关于台风的写作技巧,并快速理解相关句型与文章结构,激发学生的仿写欲望,树立学生的自信心,提高学生对语言的运用能力。 2. 提高学生阅读能力,夯实学生写作基础 如果说写作是泉,那么阅读就是源头,阅读能够为写作提供丰富的灵活,积累丰富的语言素材,为提高学生写作能力奠定扎实的基础。为此,教师要鼓励学生广泛阅读,经常给学生推荐优秀的阅读材料,为学生提供丰富的阅读素材与知识背景,引导学生深度阅读,通过四维导图的方式分析文章特点和写作结构。总之,要想提高学生的写作水平,必须丰富学生的阅读经历,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,学生只有广泛阅读,才能有效培养良好的英语思维模式,为写作能力的提高做好铺垫。在具体教学中,教师可以引入“阅讀+写作”的复合课堂模式,用阅读来促进写作,用写作来带动阅读,两者相辅相成、相互影响、和谐进步。 3. 利用现代信息技术,提高学生写作质量 随着科学技术的飞速发展,计算机和网络信息设备在人们的生活、学习、工作中发挥了日益重要的作用,极大的提高了人们的工作效率与学习效率。教师可以充分利用现代信息技术,开发智能写作教学平台,吸引学生注意力,激发学生写作兴趣,让学生从传统的书面写作转化到在电脑上进行文本输出,不但可以节省大量时间,而且能够提高学生的写作效率。多媒体信息技术集声音、文字、图片、动画、视频于一体,具有强大的呈现功能和输出功能,教师可以充分利用信息技术,加强词汇和语法的教学,攻克传统英语教学重点与难点,帮助学生及时发现拼写错误和语法错误,提高学生的自我纠错能力,培养学生良好的英语思维意识。目前,网络中有很多在线智能教学平台,能够给学生提供实时在线反馈,帮助学生纠正自己的语法和表达错误,对学生的文章进行细致的分析,并给出相应的分数,甚至还能形成详细的图文报表。此外,学生还可以将自己的作文上传至班级微博或班级群中,让其他学生和教师一起参与点评,不但可以让学生在点评过程中取长补短,而且能够提高学生的分析能力和鉴赏能力。同时,教师可以对学生的作文进行实时跟踪,发现问题及时纠正,并能全面掌握学生的写作情况,便于在课堂上进行有针对性的讲解。 4. 教师加强指导学生,促使学生不断进步 教师作为学生成长道路上的引导者,其意见对于学生的写作具有重要的推动作用。为此,教师应加强指导,并积极落实在学生的写作、讨论、修改等环节中。当学生开始写作时,教师要仔细观察学生的写作态度和行为,将其作为评价的一部分。针对不同层次学生的作文,应采用不同的批阅标准。对于写作能力较差的学生,要求学生语句通顺、字数达标、语法错误量少;对于写作能力一般的学生,不但要语句通顺、字数达标,还应杜绝语法错误,尽量采用高级句式;对于写作能力较强的学生,应在以上几点要求的基础上,突出学生的个性特点,赋予文章自己的思想情感。根据学生实际情况,设计不同的写作标准,能够帮助学生快速发现和弥补自身不足,促使学生获得长足发展。 总之,在高中英语教学中为了提高学生的写作能力,我们教师要不断改进和完善自身的教学方法和手段,调动学生的写作热情,提高学生的写作技巧,实现写作教学目标。 (作者单位:山东省淄博市周村区实验中学) |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。