| 标题 | 关于高中英语写作教学策略的几点探索 |
| 范文 | 吕婷婷 写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，是高中生必须掌握的基本语言技能。作为高中英语教师，要重视培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力，引导学生用英语准确表达自己的思想情感，全面提高学生的英语综合能力。 1. 创设良好教学情境，促进学生理解应用 大量教学实践证明，在英语教学中，不管是创设真实的教学情境，还是虚拟的教学情境，对于提高学生的写作能力都能起到良好的促进作用。为此，教师要善于设置相应的教学情境，帮助学生摆脱枯燥乏味的传统教学模式，在真实的或虚拟的教学情境中自编、改编、创编，促使学生更为准确和灵活地运用相关词汇和句型，培养学生正确的分析能力和运用能力，切实提高学生的英语写作水平。例如，在教学高中英语必修三中的“The Violence of Nature”这一模块时，为了促使学生更好地理解和把握写作技巧，提高学生写作质量，教师可以创设虚拟的教学情境——一个亲身经历台风的学生给大家写得一封描写台风的文章。要求学生认真研读这篇文章，分析台风这一自然灾害的写作手法和写作方式等，通过这样的方法，不但可以促进学生对文章内容的理解，而且能让学生更好地领悟关于台风的写作技巧，并快速理解相关句型与文章结构，激发学生的仿写欲望，树立学生的自信心，提高学生对语言的运用能力。 2. 提高学生阅读能力，夯实学生写作基础 如果说写作是泉，那么阅读就是源头，阅读能够为写作提供丰富的灵活，积累丰富的语言素材，为提高学生写作能力奠定扎实的基础。为此，教师要鼓励学生广泛阅读，经常给学生推荐优秀的阅读材料，为学生提供丰富的阅读素材与知识背景，引导学生深度阅读，通过四维导图的方式分析文章特点和写作结构。总之，要想提高学生的写作水平，必须丰富学生的阅读经历，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，学生只有广泛阅读，才能有效培养良好的英语思维模式，为写作能力的提高做好铺垫。在具体教学中，教师可以引入“阅讀+写作”的复合课堂模式，用阅读来促进写作，用写作来带动阅读，两者相辅相成、相互影响、和谐进步。 3. 利用现代信息技术，提高学生写作质量 随着科学技术的飞速发展，计算机和网络信息设备在人们的生活、学习、工作中发挥了日益重要的作用，极大的提高了人们的工作效率与学习效率。教师可以充分利用现代信息技术，开发智能写作教学平台，吸引学生注意力，激发学生写作兴趣，让学生从传统的书面写作转化到在电脑上进行文本输出，不但可以节省大量时间，而且能够提高学生的写作效率。多媒体信息技术集声音、文字、图片、动画、视频于一体，具有强大的呈现功能和输出功能，教师可以充分利用信息技术，加强词汇和语法的教学，攻克传统英语教学重点与难点，帮助学生及时发现拼写错误和语法错误，提高学生的自我纠错能力，培养学生良好的英语思维意识。目前，网络中有很多在线智能教学平台，能够给学生提供实时在线反馈，帮助学生纠正自己的语法和表达错误，对学生的文章进行细致的分析，并给出相应的分数，甚至还能形成详细的图文报表。此外，学生还可以将自己的作文上传至班级微博或班级群中，让其他学生和教师一起参与点评，不但可以让学生在点评过程中取长补短，而且能够提高学生的分析能力和鉴赏能力。同时，教师可以对学生的作文进行实时跟踪，发现问题及时纠正，并能全面掌握学生的写作情况，便于在课堂上进行有针对性的讲解。 4. 教师加强指导学生，促使学生不断进步 教师作为学生成长道路上的引导者，其意见对于学生的写作具有重要的推动作用。为此，教师应加强指导，并积极落实在学生的写作、讨论、修改等环节中。当学生开始写作时，教师要仔细观察学生的写作态度和行为，将其作为评价的一部分。针对不同层次学生的作文，应采用不同的批阅标准。对于写作能力较差的学生，要求学生语句通顺、字数达标、语法错误量少；对于写作能力一般的学生，不但要语句通顺、字数达标，还应杜绝语法错误，尽量采用高级句式；对于写作能力较强的学生，应在以上几点要求的基础上，突出学生的个性特点，赋予文章自己的思想情感。根据学生实际情况，设计不同的写作标准，能够帮助学生快速发现和弥补自身不足，促使学生获得长足发展。 总之，在高中英语教学中为了提高学生的写作能力，我们教师要不断改进和完善自身的教学方法和手段，调动学生的写作热情，提高学生的写作技巧，实现写作教学目标。 （作者单位：山东省淄博市周村区实验中学） |
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