| 标题 | 初中英语教学中趣味教学的应用分析 |
| 范文 | 李安琪 初中英语教学的重点是使学生掌握英语写作、口语的基础知识点，旨在为日后更高阶层的英语教育打下扎实基础。为了实现这一教学目的，教师必须掌握学生的学习特点和对英语知识的接受能力，采取合适的教学方法营造轻松愉悦的学习氛围，进而提高英语教学质量。1. 增强学生参与感 初中英语课本内容与学生的日常学习和生活关联性较强，教师也应将此与教学方案结合，了解学生的学习兴趣和能力，在课堂教学中增强学生的参与感，以此激发学生的学习热情。在引入新课程之前，教师应依据教学内容采取合适的方法调动学生积极性，比如，在七年级英语教学中Unit 4 What did you do last weekend？，教师在课堂教学中，可首先利用5-10分钟时间，让学生用英语讲述自己周末做了什么，这样既能使课堂氛围轻松愉悦，也能增强学生的参与感和积极性。除此之外，教师也可以适当引入一些英语课外素材丰富教学内容，但要注意与教学内容和教学目标的结合。2. 教学方法多样化 传统的教学方法中教师只是一味的向学生灌输英语课本内容，属于“填鸭式”教学，这种教学方法无法与课堂活动良好结合，学生的参与感弱，课堂氛围过于枯燥乏味，学生很难跟着教师的思路融入课堂，尤其是对于那些英语基础比较薄弱的学生，学习效率更是会持续下降。而趣味教学法就是要打破过去过于严肃、紧张的课堂氛围，使学生在活跃、有趣的学习环境下完成英语学习。为此，教师需不断提高自身的教学水平，探索游戏教学法、竞赛教学法等多种多样的教学方法，以保证课堂活动的趣味性。比如，在进行色彩教学时，教师可以通过课堂小游戏加强学生对色彩单词的记忆。学生在这样的小游戏中既能够感受到学习英语的乐趣，又有助于英语单词的掌握。3. 结合现代多媒体技术 现代科技的发展使得多媒体技术渐渐走入课堂教学当中，为初中英语趣味教学的开展创造了更加丰富、便利的条件。此外，教师也可通过PPT模拟教材中的场景，使学生更直观地理解课本内容，加深对知识点的掌握。多媒体技术的应用不会受到时间和空间的限制，学生在课余时间也可利用电脑等设备自主进行英语学习。比如在进行七年级英语Unit 5 Can you come to my party？教学中，教师可利用光盘影像展现英语素材，尤其是一些对话场景的展示，能够让学生感受到英语的趣味性和灵活性，进而更积极地进行英语学习、加强口语训练。此外，教师也可利用自习时间或是午休时间，为学生播放简单的英语短剧视频，一方面调动起学生對英语学习的兴趣，另一方面锻炼学生的英语听力和口语能力。4. 教学语言幽默诙谐 教师在开展初中英语趣味性教学时，应注重教学语言的灵活性，实践表明，诙谐幽默的教学语言能够营造出轻松愉悦的课堂氛围，使学生产生学习英语的主动性和积极性，进而更加高效地掌握知识要点。传统教学方法中，学生往往处于一种紧张的学习氛围中，不但很难集中注意力，也无法良好地进行师生互动。而诙谐幽默的教学语言则能消除学生的紧张感，甚至使学生开怀一笑，大大提高英语学习兴趣。例如，学生在错误回答问题之后，教师不应进行指责，而可以以一种轻松的方式回应，“Good，you will become a scientist several years later，because this mistake is very senior！”教师首先明确了学生的回答是错误的，但又称这个错误很高级，既维护了学生的自尊，又以一种幽默的方式给予了学生鼓励。5. 构建生动教学环境 对于初中生而言，英语学习涵盖听、说、读、写多方面，若要确保学生充分掌握这些教学内容，教师就必须构建良好的教学环境，方便学生记忆，对于单词记忆尤为如此。为此，教师可以利用不同的教学道具，使每一个学生都能参与到课堂活动中来，使其更加主动地学习英语知识。比如在进行“水果fruit”教学时，教师可以拿出画有各种水果图案并注明英语单词的卡片，使学生对各种水果先产生记忆印象，再通过竞技、接龙等形式，强化单词记忆，进而掌握每种水果单词的写法和读法。6. 结束语 趣味教学法在初中英语教学中的应用，极大的提高了学生的学习积极性和参与感，营造了轻松愉悦的课堂氛围，促使教师教学质量和学生学习效率的双重提高。因此，初中英语教师在今后的教学中，应结合学生的学习能力和学习兴趣，最大限度地发挥趣味教学法的作用，切实提高学生的英语学习能力，为日后发展打下坚实基础。参考文献 [1] 张冬武. 初中英语教学中趣味教学的应用剖析[J]. 神州， 2017（18）. [2] 孙红艳. 趣味教学法在初中英语教学中的应用策略[J]. 高考：综合版， 2015（12X）. [3] 赵久海. 浅谈趣味教学在初中英语教学中的应用[J]. 中外交流， 2016（10）. |
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