| 标题 | 新课程理念下初中英语与信息技术的融合教学探究 |
| 范文 | 蒋丽 信息技术在拓展教学知识面上、在丰富教学具体内容上、提升教学的吸引力上、在强化教学的有效性上、在提升学生听课专注度上、在重点和难点问题的分析和解决上都发挥了极其重要的作用。在新的教育形势和教育背景下迫切需要借助信息化的思维工具和手段提升教学的质量和效果。1. 实施情景教学模式，将信息技术和初中英语对话教学充分融合 由于我国与使用英语的国家诸如美国、英国等在传统文化上有着巨大的差异，在具体的语言表达结构、形式和习惯上也是相距甚远，对于初中学生的英语教学来讲，注重强化他们对西方一些生活习惯的了解对于他们英语的学习和表达是大有裨益的。比如，西方的一些重要的节日诸如复活节、圣诞节等的欢庆场面也已通过互联网信息的形势查找出来并且运用多媒体放映出来，也可以将西方国家人们茶前饭后的一些交流谈话内容下载下来供学生们学习、鉴赏和体会。在一些相关内容的练习中也可以运用信息技术让学生们进行信息的收集和资料的查阅。比如在学生们的口语练习中，笔者创设情境让学生们分为若干个学习小组围绕“电话叫外卖”这一常用的生活情景让学生们进行练习，这样不仅能够通过互联网信息有效地提升学生们的词汇量和西方口语表达的語法习惯和固定用法，还能够提升学生们学习的兴趣与口语表达能力。2. 实施多媒体教学模式，将信息技术和初中英语词汇教学融合 信息技术中的多媒体课件这一载体在课堂教学中的运用形式是极其灵活的，可以将一些能够有效吸引学生们注意力色彩斑斓的照片置于多媒体课件中，使教学内容图与文字并存形态与声音并存的直观展现。可以运用多媒体课件将教师备课环节设计的问题通过多媒体课件放映出来，避免板书写作造成的有限课堂时间浪费。比如，在解释和区分几个“旅行”travel、tour、trip与journey时，教师可以事先制作好多媒体课件，travel，可以描绘出长途、长期旅行的画面，tour可以制作出短途、多点的画面，journey可以弄出陆地或海上或航空、旅途劳顿的画面，而trip则可以画出短途、定时的画面，这样就可以让学生们对几个词汇的意思有着直观的认识，而且记忆起来比较清晰。在天气的学习中，hot、rainy、clear、snowy、weather、cloudy，都可以以多媒体的形式制作出来，并结合必要的情景，比如，在snowy的学习中，可以将这一词汇在多媒体课件中不断放大且后面是大雪纷飞的场景，这样的方法能够帮助学生们理解和感悟。3. 实施课堂激趣教学模式，将信息技术与初中英语听力与写作教学充分融合 在英语教学中，信息技术的借用能够实现学生们学习兴趣的有效激发和学习效果的节节提升。可以运用多媒体放映一些英文版的动画或故事或微电影等，来提升学生们的学习兴趣，尽可能地选择一些学生们经常用到的一般性的词汇比较多的内容进行放映，学生们能够基于其中的某个词对整个句子或对话内容进行猜测，学生们能够实现“学”与“玩”的有效结合，不知不觉中就学会了一些词汇或句子等。在初中英语写作教学中，教师可以借助信息技术进行相关对话内容图片和视频的放映，让学生们在头脑中形成一个大致的印象、得到一些思维的提示和延伸，在声音和视频内容的刺激下形成较好的灵感。比如，在My Hometown这一题目的作文写作中，教师可以收集一些本地区风景或人物的图片进行放映，学生们会感觉既亲切又熟悉，就能够带着良好的感悟和状态投入到写作过程之中。4. 实施微课堂教学模式，将信息技术与初中英语阅读教学有效地融合 在初中英语阅读的教学导入中，笔者通过互联网链接到了与之有一定关联的视频，从互联网中找寻相关的资料和习题。同时，借助互联网与学生们实现有效的沟通与交流，将录制好的教学视频通过互联网上传到教学平台之中，让学生们进行网上学习、网上交流和学习效果与疑惑的网上反馈，以互联网平台的形式为学生们布置作业、收集和评改作业等。在初中英语阅读的教学过程中，教师应当借鉴和引入翻转课堂的教学思维，即教师布置任务、明确重点和方向，让学生们对于微视频进行观看并提出相关的问题，让学生带着问题进行阅读，这样能够让学生对阅读的片段有着比较深入的印象和认知。以外研版初中英语中的第4章节？Healthy Food的阅读教学过程中，教师应当先让学生们对课文中涉及到的词组固定搭配和陌生词汇进行预习，同时在预习过程中还要让学生们对整篇课文进行阅读，并为学生们提出几个问题：Which food is healthy food？ Which drink is unhealty？ How to choose food in our daily life？通过这样的问题性阅读实施能够帮助学生们实现阅读中认真思考、把握关键句子以及重点词汇的习惯构建。5. 结束语 在初中英语教学中，教师应当借助多种教学模式，将信息技术和初中英语教学的各个环节之间实现深度融合。参考文献 [1] 林淑兰. 新课程理念下信息技术和初中英语教学整合初探[J]. 当代教育发展学刊， 2014（03）. [2] 韩莹. 浅论现代信息技术在中学英语教学中的应用[J]. 新课程学习（学术教育）， 2016（05）. |
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