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标题 有效提高初中生英语写作的策略
范文

    王申英 翟培杰

    《英语课程标准》规定,学生要掌握英语的听、说、读、写四种能力,具备一定的综合运用语言的能力,这其中“写”是最能反映学生综合运用语言能力的技能,但是目前学生英语写作能力还显得相当薄弱。本文结合自己的教学实践,与大家一起探讨如何提高初中生的英语写作水平。1. 初中生英语写作中常见的问题

    (1)学生词汇不足、词性不懂。 学生学习词汇时常常死记硬背,不能掌握词汇的词性,所以,在写作时,常常出现词义正确但是词性不对的现象。如:She ?with her parents is going on vacation,有的写为Her parents with her are going on vacation.以上两个句子中的with 都不正确。

    (2)不能熟练掌握基本句型及词汇。对大多数学生而言,主要原因是语言基本功不扎实,语言错误过多,导致行文不连贯,意思表达不清楚。语言组织能力不强,写文章主题体现不明显。初中生英语作文的语篇联结方法有很多,但是学生在写作时缺很少利用这些方法,各主题之间比较独立没有明显的联系,缺乏有效的过渡,主题没有突出。

    (3)以写中文作文的思路来套用。包括对词的构成、语法、习惯用法等方面,如“Abby ?very much likes the picture.”在翻译时学生常常用汉语思考模式,并不清楚“very much”是用来修饰动词,习惯上把“like”放在句子的后面,本句正确应该是“Abby ?likes the picture very much.”因此在平时的课堂教学中,教师应有意识地培养学生用英语的思维方式来思考。2. 有效提高初中生英语作文水平的措施

    (1)培养学生良好的写作兴趣。有了兴趣学生就能被吸引,愿意深入学习,根据初中生的心理特点,在英语教学中使用一些可以激发学生学习兴趣,有效吸引学生注意力的方法和手段,可以利用多媒体呈现一些有趣味的图片、视频,为学生讲一些有趣味性的英文寓言,激发学生强烈的学习欲望,使学生自觉积极主动地去学习英语。又例如教师在教授Happy New Year时,可以用元旦的来历或者有关的故事为课堂做引入铺垫,激励学生积极的参与到教学活动中去,这样学生的学习兴趣就被带动起来了。

    (2)激励学生充实基础知识。首先要增大英语词汇的储量,英语词汇是构成一篇英语作文的基本单元,只有有足够的词汇量,才能要写出一篇好的文章。因此在初中英语作文教学过程中,教师应要求学生每天循环重复记忆,增大词汇的储量。学生只有具备了充足的英语词汇量,才能为以后形成篇章打下基础。其次要增加句型语法的練习,教师应指导学生多记英语句子,用英语句子交流表达意思,培养学生利用课文中相似的句型造句的意识。最后鼓励学生背诵记忆范文,最好的范文就是学生手中的课文,学生在背诵课文时能够积累语篇,培养语感,发展思维。可以推荐一些好的文章,适合学生阅读的文章,让学生平时多记忆好的谚语、俗语、好句子、好文章,在潜移默化中学生的写作水平就能够慢慢地提高,在写作文时就不用担心没有好的语言使文章空洞了。

    (3)加强阅读和听力训练,增强学生语感。古语云“读书破万卷,下笔如有神”说的就是多阅读文章,在英语写作时文章自然就很流畅,学生多读一些好的文章,能够拓宽学生的思维能力,扩大知识面,通过阅读学生可以获得很多好的素材,以便于学生在写作时能够借鉴和运用。其次,在进行听力训练时,教师要进行有效的引导,结合教学的内容,多向学生推荐一些听力材料,但是这些材料应与学生的认知水平相适应,开始应找一些通俗易懂易于理解的,语速比较慢的内容,以后慢慢地增加听力难度和语速,这样日积月累,学生的听力和阅读理解能力都会有效提高,学生的英语写作能力也随之提高。

    俗话说,“Rome isnt built in a day.”要提高初中生的英语写作水平,不是朝夕就能达到的,是一个日积月累的过程。在进行课堂教学时,教师应时刻让学生进行写作训练,让学生时刻讲英语,灵活运用英语语言,只有这样才能让学生的英语写作水平得到逐步提高,从而有效地提高英语教学成绩。参考文献

    [1] 尹谦. 初中英语写作教学策略研究初探[J]. 当代教育理论与实践, 2011(09).

    [2] 李中印. 浅谈如何提高学生的英语写作能力[J]. 校园英语(教研版), 2014(03).

    [3] 刘英兰. 如何培养初中学生的英语写作兴趣[J]. 读与写(教育学刊), 2017(02).

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更新时间:2025/3/15 13:01:13