| 标题 | 有效提高初中生英语写作的策略 |
| 范文 | 王申英 翟培杰 《英语课程标准》规定，学生要掌握英语的听、说、读、写四种能力，具备一定的综合运用语言的能力，这其中“写”是最能反映学生综合运用语言能力的技能，但是目前学生英语写作能力还显得相当薄弱。本文结合自己的教学实践，与大家一起探讨如何提高初中生的英语写作水平。1. 初中生英语写作中常见的问题 （1）学生词汇不足、词性不懂。 学生学习词汇时常常死记硬背，不能掌握词汇的词性，所以，在写作时，常常出现词义正确但是词性不对的现象。如：She ?with her parents is going on vacation，有的写为Her parents with her are going on vacation.以上两个句子中的with 都不正确。 （2）不能熟练掌握基本句型及词汇。对大多数学生而言，主要原因是语言基本功不扎实，语言错误过多，导致行文不连贯，意思表达不清楚。语言组织能力不强，写文章主题体现不明显。初中生英语作文的语篇联结方法有很多，但是学生在写作时缺很少利用这些方法，各主题之间比较独立没有明显的联系，缺乏有效的过渡，主题没有突出。 （3）以写中文作文的思路来套用。包括对词的构成、语法、习惯用法等方面，如“Abby ?very much likes the picture.”在翻译时学生常常用汉语思考模式，并不清楚“very much”是用来修饰动词，习惯上把“like”放在句子的后面，本句正确应该是“Abby ?likes the picture very much.”因此在平时的课堂教学中，教师应有意识地培养学生用英语的思维方式来思考。2. 有效提高初中生英语作文水平的措施 （1）培养学生良好的写作兴趣。有了兴趣学生就能被吸引，愿意深入学习，根据初中生的心理特点，在英语教学中使用一些可以激发学生学习兴趣，有效吸引学生注意力的方法和手段，可以利用多媒体呈现一些有趣味的图片、视频，为学生讲一些有趣味性的英文寓言，激发学生强烈的学习欲望，使学生自觉积极主动地去学习英语。又例如教师在教授Happy New Year时，可以用元旦的来历或者有关的故事为课堂做引入铺垫，激励学生积极的参与到教学活动中去，这样学生的学习兴趣就被带动起来了。 （2）激励学生充实基础知识。首先要增大英语词汇的储量，英语词汇是构成一篇英语作文的基本单元，只有有足够的词汇量，才能要写出一篇好的文章。因此在初中英语作文教学过程中，教师应要求学生每天循环重复记忆，增大词汇的储量。学生只有具备了充足的英语词汇量，才能为以后形成篇章打下基础。其次要增加句型语法的練习，教师应指导学生多记英语句子，用英语句子交流表达意思，培养学生利用课文中相似的句型造句的意识。最后鼓励学生背诵记忆范文，最好的范文就是学生手中的课文，学生在背诵课文时能够积累语篇，培养语感，发展思维。可以推荐一些好的文章，适合学生阅读的文章，让学生平时多记忆好的谚语、俗语、好句子、好文章，在潜移默化中学生的写作水平就能够慢慢地提高，在写作文时就不用担心没有好的语言使文章空洞了。 （3）加强阅读和听力训练，增强学生语感。古语云“读书破万卷，下笔如有神”说的就是多阅读文章，在英语写作时文章自然就很流畅，学生多读一些好的文章，能够拓宽学生的思维能力，扩大知识面，通过阅读学生可以获得很多好的素材，以便于学生在写作时能够借鉴和运用。其次，在进行听力训练时，教师要进行有效的引导，结合教学的内容，多向学生推荐一些听力材料，但是这些材料应与学生的认知水平相适应，开始应找一些通俗易懂易于理解的，语速比较慢的内容，以后慢慢地增加听力难度和语速，这样日积月累，学生的听力和阅读理解能力都会有效提高，学生的英语写作能力也随之提高。 俗话说，“Rome isnt built in a day.”要提高初中生的英语写作水平，不是朝夕就能达到的，是一个日积月累的过程。在进行课堂教学时，教师应时刻让学生进行写作训练，让学生时刻讲英语，灵活运用英语语言，只有这样才能让学生的英语写作水平得到逐步提高，从而有效地提高英语教学成绩。参考文献 [1] 尹谦. 初中英语写作教学策略研究初探[J]. 当代教育理论与实践， 2011（09）. [2] 李中印. 浅谈如何提高学生的英语写作能力[J]. 校园英语（教研版）， 2014（03）. [3] 刘英兰. 如何培养初中学生的英语写作兴趣[J]. 读与写（教育学刊）， 2017（02）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。