标题 | 初中英语教学中的课堂导入策略 |
范文 | 韩玉杰 初中英语传统教学模式,习惯采用“填鸭式”教学方法,造成课堂枯燥乏味,影响教学质量。英语课堂中灵活使用各类教学方法,结合实际优化课堂导入方法,塑造和谐的教学氛围,达成提高学生英语成绩的目的。本文中详细分析初中英语教学中课堂导入方法,推动英语教学改革。1. 课堂导入原则分析 1.1满足学习需求 充分考虑学生情况与教材要求、教学目标,课堂导入时重点关注可实施性,精心设计与优化教学内容,通过丰富的课堂内容激发学习积极性,提高学生学习效率。 1.2合理设置问题 英语课堂上合理设置问题可以有效激发学生兴趣,培养创新思维与创新能力。课堂导入时充分考虑情况,设置难度适宜的问题,通过问题引导激发思维,不断提高学生自学能力。 1.3生本理念原则 初中英语教师通过各种教学方法锻炼学生学习能力。可以和现实生活相联系,培养学生灵活使用英语知识的能力。此外,教师还要引导学生反思、总结,不断改善学习方法,提高学习质量。2. 实施课堂导入的策略 2.1选择切入点实施导入 俗语有言“亲其师,信其道”。要让学生愿意学习、乐于学习,就要建立良好的师生关系。一种信任感能使师生关系更加融洽,教师对学生善用表扬和鼓励,才能受到学生爱戴,学生学习积极性也就会高涨。在日常教学中,一旦学生特别是后进生答对问题,教师一定要给与肯定和表扬,这时他们会激动不已,对学习也会充满信心和斗志,在课堂上更会昂着头,时刻注意着教师的言行,注意力集中。而当学生回答不出问题时,教师要耐心引导、铺路搭桥,帮助学生找出正确答案,帮助他们体验成功的乐趣和自豪感。 例如,当学生问题回答正确时,教师可以说“Very good.”“Excellent.”“You did a good job.”在他们回答不出来,或者回答错误时,不要批评,而是说“Dont lose heart,Youll make progress in the future.”“Use your head,youll think it out.”教师一定要明确知道自己在课堂上的一言一行,时刻感染和影响着学生,我们应该把尊重、信任、友好和亲切传递给学生,同时要努力需要学生身上的闪观点,多一些鼓励和表扬,少一些否定和批评,让他们在教师的耐心和鼓励中,体会到成长和成功的乐趣,从而培养和激发他们英语学习的耐心和兴趣。帮助他们寻找和发现自我价值,树立学习自信心。 例如在学习A green world时,教师可以组织学生先以听的方式来了解文章大意,接着根据文章中的问题,在次细听对话的细节信息,从而理解整段对话的详细内容,掌握基础单词和句型的用法。当学生对文章内容理解掌握之后,在以小组的形式对文章进行改编,利用新学的词汇和句型,加上自己对“绿色生活”的理解,将文章改造成自己的创新性对话。 2.2问题导入提高学习成绩 教师在讲授新课时既可以采用问题式引入,还可以采用复习式导入。具体应根据学生实际情况,例如学生如果爱唱爱动,就可以采用唱英语歌、讲英语故事、或者用某种就有延伸和引导性的动作进行新课导入,来增强学生学习趣味性,使学生随时具有饱满的学习态度和良好的精神状态,积极活跃地投入到新课学习中。同时,做好课堂提问工作,做好学生围绕目标学习思考的动力,有疑即问;唤醒学生课堂注意力,做到认真听讲。值得注意的是,教师在进行提问前一定要提前做好情景创设工作,给学生心理上、知识上有一定的准备和铺垫。 其次,在问题设计上要有一定的层次感,由浅入深,循序渐进,由此引导、激发学生创造思维。例如,在学习名词性物主代词时,可以将问题式引入和复习式导入两者结合起来,教師在课堂开始时拿起某一同学课本,向大家提问“Whats this?”学生回答:“Its a book.”然后加入手势和表情继续发问:“Is this my book?”学生回答:“No, it isnt.”教师在随意问另一问同学“Excuse me. Is this your book?”该学生继续答道:“No, it isnt. It isnt my book.” 教师又继续向全班同学发问:“Whose book is this?”这时观察能力强且认真听讲的同学就会答道:“Its As book.”若该书属于男生,教师可以引导说:“Yes, its As book. Its his book.”若该书属于女生,教师可以说:“Its her book.”这时就引入了本节课学习重点——名词性物主代词。这时教师先对his、her进行简单讲解,吸引学生注意力,边讲解边针对同样问题进行提问,吸引学生注意和学习兴趣,加深记忆力。3. 结语 总而言之,初中英语教学方式众多,需要学生深入理解英语知识。全面落实新课改理念,创新教学方法激发学生兴趣。本文中简单分析初中英语教学中课堂导入策略,提高教学质量。参考文献 [1] 李雪. 初中英语课堂教学导入方法探究[J]. 校园英语, 2016(34). [2] 吴微微. 探究初中英语教学中的课堂导入策略[J]. 校园英语, 2016(34). [3] 任德慧. 提高英语课堂导入的技巧[J]. 雅安职业技术学院学报, 2012(01). |
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