| 标题 | 互动教学在初中英语教学中的运用策略 |
| 范文 | 魏娟 順应改革，在教学模式上进行了很大的变化，互动教学是现在课堂上一种新型教学方式，不是常规的教学方式，在教学过程中更能调动同学们的主动积极性，能够起到很好的学习效果。打破了传统的教学模式，不再是旧时代的灌输性教学，互动教学方式在教学过程中加强了学生与教师之间的交流，拉近了学生与教师之间的关系，是一个很好的教学策略。 对于英语，大多数同学的基础都比较薄弱，所以在教学过程中，应该让学生充分地了解到英语的乐趣所在，可以通过互动的交流方式，提高学生的兴趣，让学生自主的学习。结合有关资料和我自身的经验，我做出了以下思考：1. 教学现状 （1） 学生被动地学习，不会主动地去学。只是为了学习而学习，教师要求的去学习，自己不会自主地学习英语，学生和教师的关系很难达到互相平等的交流，都是以教师为主要，学生被动的去服从。 （2） 机械式的去学习，只会死记硬背，背了以后就不会很好地灵活运用英语知识点，时间一久就会忘记，形成了英语的死循环模式。2. 互动教学的特征 （1） 合作性，提高学生的合作能力，让学生与学生之间互相合作讨论，得出结论。 （2） 主动性，大大地激发了学生的兴趣，调动了积极性，让学生自主的学习。 （3） 开放性，让学生的知识面不局限于教师所讲的一个层面，学生可以大胆发言，说出自己的理解，这有利于学生的个性发展。3. 互动教学在英语课堂上的重要性 （1） 有效提高英语教学效率，在课堂上，以往的教学模式是通过灌输让学生乏味的去了解知识点，学生没有切身的去体会每个知识点的含义。互动教学方式就可以让学生通过自己去发现知识，学生自己去探索，发现自身的不足，及时的改正。这样的方式是生动有趣的，学生自己亲身去体会英语的内涵，理解记忆就比较深刻，也不用刻意地死记硬背，大大地提高了学生在英语课堂的学习效率，也减轻了学生的课后压力。 （2） 增加了英语的学习趣味性，建立良好的英语课堂氛围。在英语教学课堂中，师生的关系是平等的，大家都在共同探讨一个问题，得出的结论是师生共同努力的结果，具有民主平等的关系模式。大家都可以随意地发表言论，能够带动到许多同学的积极性，活跃课堂气氛，让每一个同学都参与到英语学习中去。 （3） 扩展学生思维，互动教学不只是教师在单方面的传授，学生也不是被动地去接受。这是双方互相探讨英语知识的过程，学生可以充分发挥自己的想象，不局限于一种方式，给了学生很多的发展空间，五十个学生可能就有五十种不同的见解，然后再将这些理解内容综合评析，得出最佳的答案。这样活跃了学生的思维，也让学生对英语的知识点掌握更加透彻。 （4） 互动教学改善了学生的成就悬殊，在初中的英语学习过程中，通过小组学习，让差生向优生学习，优生帮助差生。这样，差生问题得到了解决，优生又回顾了一遍，加深了记忆。这样的方式，让每个学生都能参加到其中，知识能力都有所收获。? 4. 英语互动教学过程中应该注意的细节 （1） 在开展互动时，应该管理好课堂纪律，这样有利于课程的正常运行，达到预期的效果。 （2） 把握好学生与教师的关系。在课堂上，学生应该尊重教师，不能对教师大呼小叫。在课后，可以与学生做朋友，进行英语探讨，尊重每一个学生的观点，不伤害学生的自尊心，很好地保护学生的学习欲望，积极地去解答学生的问题。 （3） 保证在互动过程中的教学质量。在选题上，应该谨慎再谨慎，不能做无用功，学生的时间是很宝贵的，尽量地减轻学生的压力。 （4） 英语课外知识库。学生互相讨论英语的疑难问题，将英语难点易错点记录在一个本子上，形成一个英语的知识库，也可以把有趣的英语小故事记录下来，与大家分享英语小知识，让学生养成一个自主学习的好习惯，这样一个英语课外知识库就建立了起来。 总的来说，互动教学很好的提高了学生的兴趣，促进了与师生的关系，学生的学习效率也大大的提高了。互动教学可以有多种形式，比如小组，也可以角色扮演等方式来安排课程，在玩儿中去学习。很好的提高了学生的积极性，增强了学生的积极性，营造了很好地英语学习范围，打破了以往的旧时代英语教学模式，顺应了时代改革发展，打开了国界的大门。使英语成绩有了显著的突破，在教学过程中，学生不再抵触英语，愿意主动地去学英语，也减轻了教师的压力。学生和教师关系有了缓解，学生愿意相信教师，愿意与教师交流，把教师当作志趣相投的爱好者看待。也让学生更加的自信，敢于用英语去与别人进行交流，在口语方面也得到了提高。英语互动教学是一个很好的教学方式，值得每一个教师应用在教学过程中。 |
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