| 标题 | 2018年英语高考完形填空分析及备考策略 |
| 范文 | 李炳花 完形填空题作为一种综合性语言测试题型，一直为高考英语试题所沿用。因此了解高考完形填空题的设计思路和命题特点，考生和教师如何做好该题型的有效备考就显得尤为重要。 1. 2018全国卷完形填空真题考查情况 2018年全国卷的完形填空讲述了象棋课程给作者带来的启示，仍属于夹叙夹议类文章，故事易懂，着重考查学生对于文章语境的把握。题目考查数量上，动词和动词短语9个题，名词7个题，形容词3题，副词1题。与往年相比，名词题目的数量有所增加，未考查连词和介词题。由此可以看出，掌握好动词，多积累动词搭配，还有关注名词，形容词，副词在文章中的恰当使用是考生备考时的重点学习内容。 2. 2018年高考完形填空的命题特点 （1） 集中词语辨析及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体。（2）既考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言的实践能力。（3）试题充分体现高考完形填空的“文章内容体现生活化”的命题原则。 3. 2019年高考完形填空的命题趋势预测 （1）选材原汁原味、具有浓郁的英语语言文化色彩; （2）话题“贴近学生、贴近生活、贴近时代”，突出“励志性、教育性和启发性”原则。（3）遵循“整体性”的原则，淡化单纯语法的考查;突出语言知识的综合运用，需要通过上下文练习，进行信息归纳与推理得出答案的选项成为命题常态。（4）词汇主要涉及“大纲初中教材词汇”和必修模块，选修模块的词汇考查较少。 4. 学生和教师存在的问题 学生问题：（1）畏难情绪和急于求成的心理 （2）忽略上下文语境，语义理解错误 （3）词汇量不足，常用词语辨析错误（4）文化背景差异，缺失生活阅历5.作者意图、观点判断错误。 教学现状中教师存在的问题：（1）练习量小。由于一轮战线较长，完型的练习量明显不足。没有足够的练习量怎会有高的飞跃。（2）规律和技巧探究不到位。只做到就提论题的讲练，却忽略了注意题型研究、积累规律和技巧。（3）体裁过于单一，缺乏多样化。对所练习的完型填空材料筛选力度不够。（4）无暇研究高考完型填空题，一如既往，没有找对高考完型的命题趋势。 5. 完形填空的解题策略 （1）充满信心，沉着冷静。对完形心存恐惧，是导致失误的一个重要原因。这只会使得学生的思想游离题外，无法进入思维状态，更谈不上正确答题了。 （2）重视首句，联系尾段。完形填空文章的首句通常是不设空的完整句子，往往是文章的主题句。因此，它是了解全文大意，弄清文章脉络的关键。而文章尾段往往是中心思想的升华和对总结，对理解整篇文章有不可忽视的作用。 （3）通读全文，粗选答案。先浏览全文，才能获得更多信息，根据文章的内在逻辑关系、贯穿文章始終的主线以及作者行文的走向来把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最正确的判断。因此，学生在做题之前必须先集中精力将短文精读一遍，掌握其大意，记住细节信息，同时边阅读边选答案。 （4）先易后难，灵活解题。做完形填空时，对于没有把握的题目，可以采用“迂回战术"，在难的题号前方做上标记，在做完较容易的题目之后再思考那些难题，同时把已确定好了的答案代入文章，帮助理解。这样，难题的难度就大大降低了。 （5）避免固定思维的困扰。固定思维是英语学习的障碍之一 学生喜欢凭经验做题，忽视了“貌似而神异”。 （6）正确理解上下文的语境的含义。学生在选择完形填空题的答案时决离不开上下文。学生要学会瞻前顾后，要做到词不离句、句不离段、段不离文。有时候，我们会发现，上文所要填的答案在下文已经告诉了我们，而下文的答案在上文中也已有暗示。 （7）达到三种境界：“我是主人公，我是作者，我是出题者"。许多学生做题时往往受到个人阅历和做题经验的影响去凭空想象，这样会影响选项的正确率。 （8）采用排除，推断未知。生词是许多学生头疼的问题，造成阅读障碍。但若能采用排除法，根据已知条件和信息去推断，问题便可迎刃而解。 （9）回归原文，复查核定。做完题目后，要把答案回归原文认真检查，看能否使全文语义连贯畅通。对于个别拿不准的答案，应根据语感完成，切忌随意涂改，这样能够减少疏漏，提高完形填空的正答率。 6. 教师备课策略 （1）做历年高考真题和体裁分类练习;题不在多而在于精，指导学生对比自己的思路和文章作者的思路，总结自己失分的原因，并在下次做题时注意。 （2）教师讲解到位;除了整体介绍完型的答题技巧外，讲解要“到位”，而不“越位”。要讲那些“不得不讲”的东西。要善于“留白”，给学生思考和反思的空间。 （3）熟读吟诵，用情体悟;学生做完后，把自己做错的题目的正确选项填在空格处，要求这一个句群或者段落至少再读两遍，仔细体会。次日早读再整篇诵读，融入语境用心入境地体会。 （4）指导学生总结完型填空的高频词汇和短语;要求学生做完题后要总结整理出现的不熟悉的词汇，短语和表达。教师印发完形填空的高频词汇和短语供学生早读记忆。 （5）完形填空的多样化训练;除了常规训练外，可以尝试无词猜词填空，篇章翻译和学生自己设计完形填空题等题型。 （6）欣赏优美篇章;教师精选难度适中的优美语篇印发给学生诵读，通过增加输入量提高学生的词汇量，语感和情商。 总之，完形填空题的解题能力的提高并不是一朝一夕就能够突破的，它需要正确的方法指导，并将平时所学的知识融会贯通到解题过程中，坚持练习，形成良好的解题习惯，相信功夫不会负有心人，铁棒也一定能够磨成针！ （作者单位：山东省济南市平阴县第一中学） |
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