| 标题 | 浅谈课外阅读对高中生英语学习的正向影响 |
| 范文 | 李卫红 课外阅读是一种培养学生阅读习惯、积累知识素材、提高学生语感的有效方法。尤其是英语学科，由于缺乏相应的语言环境，学生仅凭教学课堂中的知识很难真正理解英语的用法习惯，更不用说英语知識背后承载的文化了。高中生在英语学习过程中开展课外阅读活动，不仅能够愉悦身心，拓展视野，而且更能够提高学习自主性，促进学生的英语素养发展。下面，笔者将结合高中生英语学习特点，谈一下课外阅读对高中生英语学习的正向影响。 1. 课外阅读对学生语言能力的正向影响 语言能力是学生进行英语知识学习和应用的基本能力，也是发展我们的思维品质，提升学习能力和文化意识的基础。语言能力需要学生在不断地阅读和应用中形成，光凭教材中的知识是远远不够的，因为语言能力的形成不是一朝一夕的事情，而是需要学生通过英语阅读，摆脱汉语思维的束缚，从课外阅读中感受和体会英语语言的使用习惯，提升语感，从而形成良好的语言能力。比如，教师可以结合学生的实际英语水平和阅读能力，给学生推荐外研社的《书虫》系列读物，本系列课外读物选自世界名著，涉及人文、励志、爱情、悬疑、探险、教育等内容，故事情节引入入胜，原版原味的英文故事。教师可以让学生结成合作小组，对自己的作品与其他学生互相展示和评价，交流阅读心得，分析学习方法，这样更有利于学生学习能力的提升，体现出课外阅读对于学生自主学习能力的影响。 2. 课外阅读对学生思维品质的正向影响 思维品质是学生心智发展的具体体现，有助于学生理解英语语言内在的关系，提升阅读理解能力，分析和解决问题能力。基于英语学习的课外阅读可以让我们从跨文化的视角来认识世界，将语言和思维结合起来，从而促进思维品质的发展，提升学习效率。比如教师引导学生课外阅读《Dead Mans Island》这本读物，小说主要讲述了一个歌星杰克的故事，教师可以让学生在阅读过程中探讨下面的问题，“What do you think of Jakes behavior？”“Suppose you are the pop singer，what would you do？”这样，学生的课外阅读不仅仅是一项学习活动，更是启迪学生智慧，发展学生思维的语言工具，作品中的价值就被凸显出来。通过作品和学生思想、生活的有机契合，可以让学生在阅读中进行思考，学生对于阅读后的有关勇敢、正义、价值等方面的观点纷纷表达出来。在学生的交流和表达过程中，学生不仅能够掌握课外阅读的知识，同时也能感受文本中的思想和精神，从而帮助学生形成良好的思维品质。 3. 课外阅读对学生学习能力的正向影响 新课程倡导学生自主学习，以往在课堂上依靠教师灌输知识的模式已经不再是学生获得知识的主要方法。在素质教育的背景下，学生更应该在课外阅读中获得知识，积累素材和经验，不断完善和提高学习能力。读写结合是培养学生良好阅读习惯，提升学生阅读能力和学习能力的有效途径，读后写作，不仅能够加深学生对阅读内容的印象，还原阅读素材的示范作用，还能充分发挥阅读对于学生学习能力的正向影响。比如学生在课外阅读了《A Tale of Two Cities》以后，教师可以引导学生关注故事的细节，写出学生自己对于阅读的感受和体会，诸如：The story of Dr. Alexander Manette、What did you learn of the story等。同时，教师可以让学生结成合作小组，对自己的作品与其他学生互相展示和评价，交流阅读心得，分析学习方法，这样更有利于学生学习能力的提升，体现出课外阅读对于学生自主学习能力的影响。 4. 课外阅读对学生文化品格的正向影响 文化品格所指的是人对中外优秀文化的理解和认同，是学生在当前全球化趋势背景下所体现出的自身的修养与素质。当前大部分初中教师大多重视知识理论，而忽视了学生的个人素养与英语思维。这样的教学方式与素质教育中的德育教育存在分歧。这样的教育不仅会对高中生的英语思维构建形成一定的阻碍，还会影响学生英语总和素养的全面发展。针对当前的教育方法，高中生更应该开阔眼界，增加课外阅读量。通过使学生阅读优秀的课外读物来拓宽学生的视野，增加学生的阅历，使他们能够在阅读中汲取中外文化的优秀之处。只有学生进行广泛的阅读，才能真正感受英语文本中所蕴含的文化内涵。教师可以帮助学生制定相应的阅读计划，并指导学生根据文本内容进行其中文化内涵的挖掘。比如，在学习“Festivals around the world”单元的时候，教师可以指导学生阅读狄更斯的《A Christmas Carol》，并让学生在阅读前收集有关圣诞节的资料，理解西方文化，故事中的家庭团聚、互换礼物、圣诞餐饮和逐步演化成现在圣诞节的基本习俗。这样的过程不仅能够使学生了解课外读物中所讲述的故事，还能够使学生近距离地接触西方文化，从而对人生产生一定的感悟。因此课外阅读既能够提升高中生的阅读能力，还能够达到培养高中生文化品格的教育目标。 综上所述，高中学生在英语学习的道路上，当务之急是增加他们的阅读量，从而培养学生的课外阅读兴趣。广泛的课外阅读不仅是为了能够提升高中生的英语成绩，其更重要的目标是在学生学习英语的过程中，不断地提升学生的英语核心素养。 （作者单位：甘肃省兰州市第三十三中学） |
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