| 标题 | 高中英语教学中学生人文素养的培养研究 |
| 范文 | 韩巧凤 随着新课改的实施与深入推进，新时期高中英语教学目标中明确提出“要注重培养学生的人文素养，不断激发学生学习英语的积极性，更好地使用英语来进行文化交流，以促使其综合素质得到全面提升”的要求。当然，人文素养的培养并不是一蹴而就的，不仅需要教师把握相关基本原则，而且应当结合学生的具体情况与教学要求、教学内容等进行设计，如此才能确保良好的教学成效。因此，加强高中英语教学中学生人文素养培养对策的相关探究，具有重要的教育价值和社会意义。 1. 加强人文素养培育的相关理论探究，不断提高教师的理论素养和教学能力 在高中英语课堂教学中，培养学生的人文素养，教师首先应当从自身做起，只有掌握人文素养培养的相关理论知识，才能更好地为学生提供更多的指导和帮助。一方面，教师应当对人文素养的内涵与特征进行研究，系统学习相关理论、国际国内有关人文素养培养的做法和经验，结合高中英语教学要求展开深入研究，形成自己的教学模式和教学方法，并在反复实践中积累更多心得，不断提高教学成效。另一方面，教师应当把握人文素养培育的基本原则，这主要表现为以下几个方面：一是要充分体现对学生的尊重，将以人为本的理念融入到英语教学中，给予学生充分的人文关怀、理解和尊重，帮助他们正确地认识英语学习的价值和意义，使其感受到教师的温暖，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能更好地引导学生端正态度、深入学习。二是要充分尊重文化差异。英语本来就是一种外来文化，中国学生成长在中国的环境中，与国外文化相比存在很多差异，从而增加了语言学习的难度。因此，可以通过应用文化比较的方法，让学生以更加开放的心态来认识和解读英语文化，找出不同语种之间的差异，更加深入地理解英语知识，提高思维水平。三是要把握循序推进的原则，人文素养的培育并非一蹴而就，需要逐步渗透，潜移默化地進行引入，这样才能更好地避免冲突，让学生以更加积极的心态进行学习。因此，教师要根据不同学生的学习基础与教学要求引入针对性内容，探索有效的培养模式，从而获得“事半功倍”的效果。 2. 转变传统的教学理念，不断提升教师的人文素养 教师要积极转变教学观点，充分认识到开展人文素养培育对学生成长和英语教学的重要意义，在理论基础教学的基础上，注重文化素养、听说读写等综合素养的培养，对其他国家的相关文化进行深入理解，不断拓宽自己的知识面，通过良好的言行为学生树立典范，更好地为学生提供指导。比如，高中英语教材中有保护濒临野生动物的章节内容“Wild life Protection”，教师可以通过引入小组讨论、问题教学方法等，让学生结合自己的理解，针对保护动物发表自己的看法和见解，将好的建议收集起来，与学生一起发起相关倡议，这样既能够激发学生学习的积极性，又能够引导学生自觉养成保护自然、爱护动物的意识，实现健康成长。 3. 重视英语教科书的应用，高度挖掘人文内涵，创设丰富的人文环境 首先，教师要做好备课工作，备课前充分了解教学大纲要求及学生的兴趣、特点等，对教材内容进行全面分析，挖掘相关文化内涵，提前准备相关背景知识，了解英语国家的风俗习惯、思维方式，从而在开展课堂教学时予以引入，将教学要求和人文内涵结合起来实施教学，丰富学生的情感。 其次，学校要积极为学生学习英语创设良好的校园文化环境，积极宣传关于人文素养的相关知识，通过设立英语角、开展英语社团活动、举办英语演讲比赛等方式，让学生更好地参与校园英语文化交流，提高综合素养。 4. 借助社会热点，联系生活实际，提升学生的人文情感 英语教学应当体现时代性，与时代发展节奏和社会热点相结合，这样才能更好地体现与生活的紧密联系，并有助于激发学生的学习兴趣，更好地对其进行人文素养培育。鉴于此，教师应当积极挖掘和利用社会热点。比如，英语教科书中关于留守儿童方面的知识，教师可以引导学生通过开展社会实践活动，调研留守儿童的基本情况与相关问题，通过在课堂上设置开放性题目的方式，增强学生的同理心，使其学会从他人的角度来思考问题。在小组互动讨论中，学生可以交流经验、碰撞思想，提高对社会问题的关注度，从而产生关注弱势群体、积极参与社会生活的爱心，不断升华个人情感、提升责任意识。 5. 借助现代信息技术等将教学活动进行迁移，拓宽学习资源 除了在课堂上进行人文素养培育之外，教师还可以在第二课堂上进行教学，将课堂知识进行迁移，为学生提供更多的相关教学资源，拓宽学习视野，调动学习积极性。比如，教师可以根据学生学习基础的不同，推荐针对性课外英语阅读读物，定期举办交流读书会、手抄报比赛或阅读比赛等，让学生充分展示自己的能力和才华，提高自信。教师还可以围绕教材内容举办英文电影观影活动，让学生亲自参与制作英文海报等，使其结合生活，联系实际运用英语知识，在潜移默化中提高深度学习英语的激情，丰富内心情感，更好地应用和创新英语知识，最终提升英语综合素质。 总之，在高中英语教学中想要不断提升学生的人文素养，既需要教师树立良好的榜样，又需要结合教学实际，在课堂教学和课外活动中寻求更加适宜的教学方法，通过反复实践达到教学目标。 （作者单位：山东省枣庄市第二中学） |
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