| 标题 | 高中生如何做好英语词汇的学习 |
| 范文 | 孙姝源 对于高中阶段的同学来说，在英语学习的过程中，英语词汇的学习一直是最困难的部分，而英语词汇量的大小决定了学生是否能够读懂英语阅读理解的材料，也就决定了学生英语成绩的高低。因此本文将通过分析我们在英语词汇积累过程中所遇到的问题，简述高中生如何做好英语词汇的学习。 1. 高中生在英语词汇学习中遇到的问题 1.1缺乏积累词汇的意识 很多同学在英语学习的过程中，参照英语教材该阅读文章就阅读文章，该背单词就背单词。但英语的学习是一个长期积累的过程，大部分的学生都没有自己的英语生词本，将不会的单词记录下来，通常都是学过的文章或者是学过的单词就这样过去了，没有温故而知新、没有长此以往循环地去巩固自身对英语单词的记忆。这样学习英语是很容易造成英语词汇的匮乏，因为学生虽然在日常英语课堂的学习中或多或少都能掌握不少的词汇，但是掌握到什么程度是英语学习延续开展的基础，它决定了学生学习英语能够达到什么样的水平。因此学生只有深刻意识到积累词汇的重要性，并且能够主动地实践到日常的英语学习中才能有效地 提升英语水平。 1.2缺乏英语背单词的方法 现在很多学生都没有一个系统的背单词的方式方法，由于学生们对英语音标以及构词等方面并不能够熟练掌握，导致学生往往是通过死记硬背的方法记忆单词，这样会直接影响同学们记忆单词的效率，同时记忆单词的方式枯燥无味，导致了学生对于英语单词的记忆产生一定的恐惧心理，从而造成学生对英语的学习兴趣也有一定的下降。因此想要更好地学习英语，应当掌握一些记忆英语单词的小技巧，幫助学生在轻松愉快的氛围中记住英语单词。 2. 高中生如何做好英语词汇的学习 2.1建立自己的英语生词本，做好英语词汇的学习 由于学生在学习英语的过程中没有自己的生词本，从而导致了学生不能在进行英语阅读材料的理解过程中对陌生的单词进行记录，因此学生们应该建立自己的英语生词本，不仅是对于在日常英语课堂以及英语课本教材的理解过程中的生词进行记录，还应当记录英语默写常错的单词。学生们不仅应当局限于日常的英语课文阅读材料，还应该多多寻找自己感兴趣的英语阅读材料进行阅读，将不会的单词查完之后记录在生词本上，一篇英语阅读材料不应该只阅读一遍，在读完第一遍满是生词的文章之后，应该对于生词本上记录的单词进行巩固，然后再一次进行阅读。在第二次的阅读过程中不应该局限于单词的意思而是在英语语法句法等方面提高关注度，才能完成一次深度阅读理解。学生们在整理了自己的生词本之后也不可以就整理的时候看一看，而是应该时不时地拿出来背几个生词，英语单词的积累是一个长期积累的过程，我们应该给自己设置一个时间，定期进行生词本的默写，检验自己平时背生词的效果，做好英语词汇的学习。 2.2运用多种词汇记忆方法，做好英语词汇学习 学生在英语词汇记忆的过程中应当注意背诵的方式方法，因为英语单词的读音都是有规则可循的，应当注意根据英语的音标进行单词的拼读从而简化英语单词记忆的过程。学生只有经常学习、积累、总结英语单词发音的规律，才可以迅速准确地记忆单词。此外，我们还可以根据英语单词的构词来进行英语单词的记忆，例如根据前缀“in-”，“dis-”来记忆一些单词的派生词，后缀“-ment”，“-tion”得知英语单词的词性，词性的认识对于做完形填空等阅读理解的文章有很大的帮助，可以根据词性的不同用排除法进行做题，轻松地降低了做题的难度。同时，在学习一个新的生词时，也可以通过构词来进行派生词的记忆，例如“abandon”动词是放弃，名词是放任、放纵，同时我们还可以根据派生得知“abandonment”是名词，意思是放弃、抛弃，“abandoned”就是被抛弃的。在熟练掌握派生词的相关知识和规律之后，即使在英语阅读理解中出现了不认识的单词，也可以根据拆分大致猜出单词的意思。当然，单词的背诵也不应该仅仅只背单词以及其派生单词，还应当将单词的搭配和用法和结合起来，在记忆“abandon”的过程中还需要知道“abandon oneself to”以及“with abandon”的意思，只有熟练知道一个单词的意思和用法并且能够自己运用才算是真正理解这个单词，如果这样学习英语单词，会使英语单词的记忆变得轻松有趣，更好地帮助同学们进行英语词汇的学习。 3. 结语 总之，英语的学习是一个漫长的过程，这期间需要学生不断地进行英语词汇的积累以及运用，英语词汇的学习也不像其他的英语学习项目一样能够有立竿见影的效果，英语词汇的学习效果需要长期的坚持并且定期检查自己的生词学习状况下才能逐渐得到验证，因此需要建立自己的生词本并且运用各种英语单词记忆方法进行英语单词的积累，才能做好英语词汇学习，提升自己的英语成绩。 [1]黄景杰.高中英语词汇教学技巧[J]. 校园英语， 2017（28）. [2]洪文兵.探究式学习在高中英语词汇教学中的运用[J]. 英语广场， 2017（07）. [3]龚斌.探讨高中英语教学中用多媒体创设词汇学习情境[J]. 英语画刊（高级版）， 2017（13）. （作者单位：山东省潍坊第四中学） |
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