| 标题 | 初中英语阅读分层教学初探 |
| 范文 | 【摘要】随着新课标改革的推进，老师们要越来越重视阅读的重要性。在初中英语的教学过程中，学生们一定要养成阅读的好习惯，这对提高自己的词汇量有极大帮助。老师们对此要策划出方案，进行阅读分层式教学，充分地考虑到每位学生的特点和特殊情况，对不同的学生采用不同的方案，让其在课上以及课上都能自己主动地去阅读。老师在这个过程中，还可以借助一些辅助性工具来帮助教学，为学生阅读技巧的提高和英语核心素养的养成而不断蓄力。在本文中，我们就来谈一谈在初中英语中怎样才能实现阅读的分层教学。 【关键词】新课改;初中英语;分层教学;英语阅读 【作者简介】席庆庆，山东省临沂市临沂第二十中学。引文 英语的地位在不断提升，我们大众对英语水平的要求越来越高。学生们从小就开始接触到英语，正所谓“少而不学，老而无识。”在英语的课程标准中已经明确地提出：学生们必须要具备读、写、听、说的技能，这是学习英语的必要条件。为了学生能更好地锻炼这些能力，学生们一定要培养自己的阅读兴趣，通过阅读慢慢地提升自己英语水平。但在这个过程中，老师也要对学生进行引导，帮助学生构建英语学科的知识框架，对不同层次的学生进行阅读分层教学，这样的教学才是有针对性、有目的性的。一、在初中英语阅读教学中所遇到的问题 1.教学的方法已经过时。时代在不断的发展，老师的教学方法可能已经过时，老师们应该对教学方法进行创新。在初中英语教学中，大部分老师还是在使用以前的教学方式，对英语课堂上应有的活跃性及开放性并没有引起重视，这导致学生的发展得到了禁锢。例如老师在教学到“Good morning”这一章时，老师就只对这一章的重要知识点进行口头讲解了一下，他并没有真正让学生参与到课堂中来，这让学生对文章的理解不够深刻，对知识点的理解不够到位。还有些时候老师往往喜欢给学生布置繁多的作业，他们片面地认为学生通过大量做题一定会得到提高，对学生们阅读理解能力的培养不重视，这让英语教学的效率大大降低。 2.没有认识到每位学生之间的个体差异。在实际学习中，每位学生对知识的掌握程度都是不相同的，因为每个学生的基础和学习能力都是有差别的，这警示着老师要重视每位学生的差异，针对其不同，采用不同的教学方法。但在老师进行阅读教学的过程中，往往忽视了其分层教学，而对所有的学生都采取同样的教学方式，这对学生英语水平的提高有极大的不利。 3.忽视了每位学生的学习兴趣。老师们一定要重视培养起每位学生的阅读兴趣，一旦学生有了阅读兴趣，他们对于英语的学习会事半功倍。但往往在教学实践中，老师们对于学生阅读兴趣的培养没有引起重视，他们在教学中就集中于自己对于重点词句的讲解，没有让学生在课堂中进行交流，课堂的气氛变得极其枯燥，久而久之，学生们对于学习英语的热情锐减，学生的思维发展停滞不前，这将会对阅读教学产生极大的阻碍。还有老师在选取阅读教材内容时，忽视了教材内容的多样性，他们往往会选那些涵盖知识点较为丰富的文章，对于那些带有趣味内容的文案不予采用，慢慢地他们会厌倦英语阅读，会丧失学习英语阅读的动力。 4.忽视了对学生自主能力的锻炼。在初中英语教学的过程中，教室经常会让学生阅读自己选取的文章，学生其实缺乏那种甄选材料的能力，他们不会对材料进行辨别，有时候选出的阅读材料完全超出了自己知识能力范围。针对这种情况，老师应该先锻炼学生的自主能力，让他们在英语的学习和阅读中能自己进行思考、学习。二、在阅读教学中实行分层阅读的必要性 1.推进新课程改革的实行。新课改的要求随来越多，但总体上还是以学生为中心，注重学生整体素养的提高。在初中英语阅读教学中，老师们要注重分层阅读的实行，对不一样的学生提出不一样的要求，在充分考虑每一位学生的特性后，提出有针对性的发展方案。为新课程改革的发展进行蓄力。 2.提高教学的质量。实行分层阅读教学可以进一步提高初中英语课堂的教学质量。老师针对不同水平的學生要提出不同的教学方案，这对每位学生学习英语的积极性有着极大帮助。每位学生在经过这种分层教学后，相信他们在英语上都会有着明显的进步。三、初中英语分层阅读教学实施的策略 1.充分的考虑每一个每层的依据。老师在进行分层阅读教学时，要充分的关注每一位学生学习的状态，让他们尽可能在一个高效的状态下学习。老师对于每一位学生都要采取合适的教学方案，适时地对教学方法进行调整，在实际教学过程中，老师可以以“接受能力”为标准，将接受能力强的学生划分到一个班，将接受能力弱的学生划分到另一个班。针对不同的班级，老师就可以更好的采取不同的教学方法。针对这两个班学生的不同基础，老师可以给这两个班级设置不同的阅读训练，让他们的英语阅读能力能有针对的进步。 2.课上与课下实行分层教学。课堂教学对于分层阅读教学来说是非常重要的一环。在课堂上，老师要积极地向学生提问，了解到每位学生的基础。但我们也不能忽视课下教学的作用。在课下，老师可以根据每位学生的基础，来给他们布置作业。那些基础较差的同学可以布置一些趣味性强的作业，让他们对英语的兴趣得到唤醒。四、结语 总而言之，在初中英语阅读重行分层教学是百利而无一害的。老师们在实行分层阅读教学时，要以学生出发，为学生的整体发展而努力。参考文献： [1]熊欢.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中国农村教育，2019（03）：80. [2]付亚楠.分层法在初中英语阅读教学中的应用[J].时代农机， 2018，45（10）：145. |
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