| 标题 | 学习网络研修 提升育人能力 |
| 范文 | 网络研修课程是近些年来教师一直在学习的一门课程。随着时代的发展，教育主管部门不用像以前一样花费大量的人力、物力、时间去对教师进行培训，而是教师自己就可以利用网络研修学习，中国教师研修网就是这样一个非常好的平台。 既然有了这样好的平台，那么怎样才能通过学习，提升自己的育人能力呢？下面我就和大家交流一下我自己的做法。一、自主学习，列出每天学习的内容清单 在本次的研修网学科培训活动中，我收獲了很多。研修网的学习资源丰富，为我们教师的进一步成长提供了理论依据，也为我们的课堂教学提供了精彩课例。网络研修，是在自己上完课，批改完作业的情况下去学习的，所以时间比较分散，不固定，没有大块的时间去进行学习，只能利用自己的碎片化时间。所以本次研修我为自己制定了每天学习的内容，做好时间日志。二、整合相关学习内容 本次研修以发展学生核心素养以及学科核心素养的构成为主。发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务是英语课程的基本理念。鉴于核心素养在学科中的重要性，我把相关的学习内容进行整合，合并在同一时间内完成，以提高自己的学习效率。 比如说发展学生核心素养方面，林崇德教授的讲座《中国学生发展核心素养遴选的支撑性研究》一、二两个部分，我就整合到一起学习，不仅提高了学习效率，而且更提升了自己的理论知识水平。 《中国学生发展核心素养建构》和《核心素养的中国表达》整合到一起学习，专家的理论知识丰富，让我们在学习的同时，知道应该怎样把它落实到课堂教学中，为我们的课堂教学实践提供了理论依据。三、学习学科核心素养课程，培养学生的必备品格 学科核心素养是学科育人价值的集中体现。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个方面在本次的研修培训活动中都有所涉及，每一方面都进行了专题学习，在看视频课的过程中把握课程的总体框架和关键概念，对重要的问题做记录。四、充分利用延伸阅读资源，进行系统思考 每一节视频课后，都有一个延伸阅读。我充分利用这些资源解决自己在看课过程中还比较模糊的地方。上网查阅相关资料、文献，增长自己的见识，加强理解深度。五、观看学科教学案例，在课堂中落实核心素养 教学案例为我们提供了直观、生动的课堂教学模式。我认真观看研修平台上的优秀课例。英语学科同样承担着学科育人任务，在发展学生语言能力的同时，也要培养学生积极的情感态度和价值观。在学习过程中，每节课的教学内容都非常精彩，实践操作性都很强。通过观看课例，让我学习了这些老师都是怎样在自己的课堂上落实核心素养，怎样实现我们的课程目标的。六、积极参与活动，认真完成作业 每一阶段学习课程结束之后，我都积极参与活动。认真阅读活动说明，了解活动步骤的要求。认真学习里面提供的资源，并进行下载，丰富自己的知识结构和思路水平。并结合自己的教学实际进行总结、归纳。认真对待每一次作业。以人教版PEP教材四年级下册第三单元Weather一课为例，本单元的主要话题是在电话中谈论不同城市的天气情况。在Lets talk B & Lets learn B部分，网络研修学习前，我就把本课时的教学目标设定为使学生理解、感知、学习、应用核心句型Whats the weather like in New York/…？ Its rainy/… Its 26 degrees。网络研修学习后，我基于教材的特点，对小学PEP教材进行纵向与横向的对比分析，又得出了新的教学目标。1.能够理解Mark和Chen Jie通过打电话询问双方天气的对话。2.能够用正确的语音、语调朗读、表演对话。 3.能够在情景中恰当运用句型 Whats the weather like in New York/..？ 对天气情况进行询问。 4.能够在语境中理解表示天气词语rainy， degrees， sunny， cloudy， windy的意思，并准确发音。5.能够理解中美对气温描述时的差异，中国以摄氏度为温度计量单位，美国以华氏度为温度计量单位。6.能够了解美国等主要国家、城市的天气差异和谈论天气时的寒暄功能。两个目标互相对比，后者更加明确。充分体现了对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，让核心素养在自己的课堂落地。 本次研修学习，我学到了很多，也收获了很多。对核心素养这一主题化的学习，也明确了自己的发展方向。今后我要让学生通过学科学习而逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，让核心素养在自己的课堂落地。 网络研修是教师发展的有效途径。今后，我要积极参加网络研修活动，提高教育教学水平，提升自身素养，实现教师的继续、终身发展。参考文献： [1]林崇德.中国学生发展核心素养遴选的支撑性研究[J]. [2]夏谷鸣.核心素养与高中新课标深度研读应用[J]. 【作者简介】蒋守敏，哈尔滨市友协第二小学校。 |
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