| 标题 | 信息技术背景下大学英语教学改革探究 |
| 范文 | 【摘要】信息技术的快速发展，高校英语传统教学模式着发展机遇的同时，应积极响应其带来的严峻挑战。基于信息技术背景下，高校英语教学模式切实需要创新改革，从教学理念、方式方法和教学模式上进行变革，本着“互联网+”技术角度，分析高校英语教学改革的实践路径。 【关键词】信息技术;大学英语;教学改革 【作者简介】李超（1980.07-），女，汉族，陕西西安人，陕西科技大学，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学。引言 信息技术背景下，高校大学英语教育已经进入到“互联网+”发展格局中，为高校教育提供慕课、翻转、SPOC等教学资源，突破传统课堂教学的局限性，从教育 教学理念到教学模式进行深刻改革。从高校英语教学特点角度，灵活运用网络多媒体教学资源，创新英语教学改革路径，积极探索高质量大学英语教学模式。一、营造“互联网+”教学环境 信息技术背景下，高校教师应切实围绕大数据技术和“互联网+”技术，将二者结合，创建新型网络课堂教学环境。高校英语教师根据新课程改革教育标准，改变传统课堂教学模式中的时间和地点限制条件，充分发挥学生的主观能动性，实现学生和学生、学生和教师之间的无缝式交流沟通。通过创新教学方式手段，强化大学生的英语听说读写能力，构建特殊教育功能体系，从主体交流沟通、知识传输、答疑解惑角度，突破传统课堂教学的局限。学习时间与空间不受限制，学生可以根据自身需求利用校园网络平台下载教学资源，线上与学生进行问题分析，以及通过线上网络平台与教师展开问题讨论等。这种教学模式，学生学习方式更加便捷，同时学生可以通过网络丰富的学习资源，开拓视野，增加学习英语趣味性与积极性。教师利用网络教学渠道，实时掌握学生的学习进度与完成质量，以及学生与教师、其他学生之间的交流互动情况，利用过程评价方式，对学生的学习成果与态度进行综合评价。另外，创新应用网络多媒体课堂，可以为学生提供更多的英语学习机会，学生既可以在课堂中了解教学任务，同时在其他场所也可以进行网络在线学习。扩展高校英语课堂教学空间范围，基于信息技术，搭建网络教学平台，完善新型教学机制，为高校英语教学提供切实的保障。二、以学生为核心，构建交互式英语教学模式 在信息技术时代背景下，高校英语交互式教学模式的构建可以从三点入手，具体为：首先，整合创新多元教学方法，引导和辅导学生开展深度英语学习。信息技术化为高校英语教学变革提供了良好的条件但是其并不能完全否定传统教学模式的一些优点，英语教师应坚持“优势整合”原则，整合现代和传统课堂教学模式中的优势互补，构建“混合式”英语教学格局。例如：在日常英语课堂教学设计过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源的优势性，为学生创建生动有趣的课堂情境，通过音频与视频等载体形式，视觉与听觉的双重冲击，激发学生的参与情感体验，进而使得学生对教学中提出问题的深度思考。与此同时，教师引导学生完成教学知识框架的梳理。其次，通过展开交互活动，建立信息化互动教学环境，避免单一教学带来的枯燥乏味感。因此，交互式英语教学模式的构建，教师应融入多元化的情感因素，设计英语提问问题倾向于学生的身边事、身边人，在英语交流沟通时注重情感心情的表述，为学生营造轻松地学习氛围，使得学生能够在开放性教学环境中完成交互和自主性学习。最后，强化学生管理机制。高校英语网络教学平台，教师并不是完全放任不管，应用信息监控技术掌握学生的学习数据，通过实时跟踪学生的在线学习记录，反馈学生的学习质量。对于学生的低效率学习情况，教师需要做好监督管理工作，切实保障网络自主学习效果。三、构建智能化教育平台，实现教育资源的实时共享 高校慕课、翻转和SPOC等信息化教学方式是构建智能化教育平台的基础，学生在网絡平台中进行自主性探究学习，从在线英语课程“超市”中选择自己 所需的课程资源，通过其设置的评价与考核形式，实现针对性教学标准。信息技术背景下，教育资源共享成为新的教育发展目标，教师可以通过已经搭建好的智能化教学平台，构建英语资源共享渠道，辅助自主性学习目标，进而起到提升高校英语教学效率的作用。高校英语教学实践改革中，教师应用新型教学模式完成教学任务，利用资源共享的教育教学空间，教师将英语电子课程与作业发布到网络终端，学生根据需求自行下载学习，并完成相应的在线作业，利用在线资源平台完成知识架构阶段的学习。英语课堂教学中，教师根据线上与线下学习完成情况进行检测，了解学生的知识掌握情况。进而通过慕课视频教学，引导学生利用文本信息，以及课堂辩论、朗读和阅读等，训练学生的各项英语能力，包括逻辑思维、语言组织、口语表达和文本阅读能力等。四、结语 综上所述，信息技术背景下，信息技术正在改变着高校教育教学模式，促使教育工作者投入到教学 改革行列中。高校英语教学创新改革实践工作，应利用“互联网+”发展平台，以学生为教学主体，通过构建智能化在线教育模式，引导学生积极享用资源，在交流协同中，完善英语的深度学习，进而推动高校英语教学改革的突破发展。参考文献： [1]黄璌.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革路径探析[J]. 新西部，2019（12）：150+145. [2]裴彦秋.基于“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].新闻研究导刊，2019，10（07）：13-14. [3]张之帆.大数据背景下大学英语教学存在的问题及对策分析[J]. 智库时代，2019（20）：217-218. |
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