《基于“核心素养”理念的初中英语课外阅读教学实践初探》-教育论文，英语论文-论文范文参考-科学狗论文网

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基于“核心素养”理念的初中英语课外阅读教学实践初探

范文

【摘要】初中英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。课外阅读作为初中英语阅读的重要组成部分，在初中英语阅读课堂教学过程中发挥着重要的促进作用，因此，学生可以通过阅读一些课外刊物来加强对英语核心素养的培养。

【关键词】核心素养;初中英语;课外阅读

【作者简介】余梅，江苏省仪征市新城中学。

近年来，发展学生核心素养逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题，从“双基”到“三维目标”再到“四维核心素养”，中国基础教育界正经历着巨大的改革。

初中英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。英语学习是学生主动建构意义的过程，在这一过程中，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与发展。英语教学作为教育的一部分，也应以此为目标。因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。

课外阅读作为初中英语阅读的重要组成部分，在初中英语阅读课堂教学过程中发挥着重要的促进作用，这种促进作用是基于英语的听、说、读、写得益于英语课外阅读而言的。因此，学生可以通过阅读一些课外刊物来加强英语听、说、读、写的能力，使学生自身的英语语感得到增强，词汇量得到增加。

我们学校申请了省级英语课程建设项目，在名著选读这一模块，我所负责的便是课本剧的编排。课本剧，就是将某些课文或英语课外阅读材料进行加工、整理、改编成小品或者微型短剧形式，供学生在课堂上、课外英语活动和校园文艺汇演时进行表演，故称之为“课本剧”。《英语新课程标准》鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。以下便是我们学校课本剧的实施方案：

一、 ?课程标准和目标

1.培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力;2.增强团结、友爱、合作精神，提高对英语阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活;3.展示学生对课内外文学作品阅读的成果;4.给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台。

二、教学重难点

1.准确无误地背诵台词;2.完整流畅地表演;3.语音语调准确优美，表情丰富，表演到位，享受舞台。

三、评价标准

小组表演过程完整流畅（40）语音语调准确优美，表情丰富表演到位（40）多媒体辅助（10）表演服装、道具适合剧情（10）总分（100）

新城中学英语课本剧评分标准

说明：1.表演过程完整流畅：满分40分;一处忘词停顿减2分;2.语音语调准确优美、表情丰富表演到位：满分40分;一处语调单词错误减1分;3.多媒体辅助：满分10分;有无伴奏音乐、视频等其他辅助项目;4.表演服装适合剧情：满分10分;酌情给分。

鉴于以上目标和要求，在编排《巴斯克维尔的猎犬》的课本剧时，我是这样设计的：刚接到《巴斯克维尔的猎犬》课本剧这个教学任务时，我有点迷茫，因为我之前从没上过关于课本剧的公开课，所以便向语文老师请教，其他老师建议我抓住一个点，以这个点为线索展开教学。我决定以人物为抓手，让学生先画人物关系图。上课一开始让学生根据描述猜猜“我是谁”，并欣赏了一些以作品中人物为主题的手抄报，学生们制作的手抄报非常精美。然后讨论在这本书中你最喜欢的和你最不喜欢的人物是谁以及原因。接下来便是课本剧的展示活动。学生们和我一起把这次课本剧表演分成有代表性的五幕，分别是：福尔摩斯和亨利第一次见面;华生和斯台普顿第一次见面;管家白瑞摩和逃犯赛尔顿之间的关系;赛尔顿之死;巴斯克维尔的猎犬的死亡。学生整体表演的比较完整流畅，没有出现忘词现象。尤其第一幕和第二幕表演得惟妙惟肖，表情丰富到位。第五幕中猎狗的表演很抢眼，虽然没有一句台词。学生在评价同学们的表演时非常认真，还很专业，严格按照评分标准打分。在本节课中，英语学科的核心素养即语言能力，思维品质、文化意识和学习能力都得到很好的锻炼和体现。

由此可见，教育要回归原点，关注人的发展;教学要走向服务学生学科核心素养的发展。研读文本、重视情境、梳理主線、构建结构化知识、关注内化提升、迁移创新，是实现培养学生学科核心素养的重要条件。

参考文献：

[1]黄振远.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学， 2007（1）.

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