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将思想政治教育融入高职英语教学的探索与创新

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【摘要】国际新技术革新和国内工业化快速发展促使产业升级，“融合”“创新”等新元素对人才的综合素质提出了更高的要求。高等职业教育势必优化人才培养模式，立德树人，发展素质教育。高职院校各门学科及所有教师均担负育人职责。将思想政治教育融入英语教学势在必行，英语课应充分发挥育人功能，为高校思政教育新生态做出贡献。

【关键词】立德树人;思想政治教育;高职英语教学;教学创新

【作者简介】刘倩，女，汉族，重庆人，重庆电讯职业学院，讲师，研究生，研究方向：英语语言文化，重庆电讯职业学院。

高等职业教育作为为国家发展培养高素质劳动者和技能型人才的主力军，其人才培养定位准确、人群针对性广泛，在很大程度上满足了社会需求、缓解了社会压力，逐渐成为助推国家繁荣的一股攻坚力量。国际上新一轮科技革命蔚然成势，国内工业化进程大幅加快，新技术变革提高了生产力，产业融合、技术更新、制度创新等先进生产要素加剧行业的变革和结构的调整，这必将重塑新时代人才需求。

一、将思想政治教育融入高职公共英语教学的迫切性

党和国家高度重视人才的思想教育工作，并多次向教育提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高等职业教育加强思想政治教育勢在必行。那么，如何加强思想政治教育效果？习近平总书记在全国宣传思想工作会上强调：“做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。”高校将不可推卸地承担新时代思想宣传工作，努力构建新时代高校思政教育工作新生态和新境界——在范围上“全覆盖”、在内容上“全方位”、在周期上“全过程”。

就英语而言，课程本身具备独立的育人功能。《高等职业教育英语课程教学基本要求》也提出“培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续性发展打下必要的基础。”

二、将思想政治教育融入英语课堂的教学创新点

一直以来，全体教师都肩负着提高教学质量的责任，若能深入研究课程本质，紧扣“立德树人”和“素质培养”，英语教学一定能够突破自身界限，重塑新形态。

1. 教学思路的创新。转变以“语言为本质”为以“育人为本质”的教学思想，以德育为出发点，将语言的培养依附于核心思想的表达。此种教学模式改变了曾经天马行空、枯燥地练习语法，更加突出语言表达的思想性，达到知德并进的效果。

①启发思考：你爱运动吗？→你最喜欢的运动是什么？→ 运动的好处是什么？

②形成性报告：我对运动的认识。

参考内容：“我是一个很活泼的人，我很喜欢运动，我特别喜欢游泳。我认为运动对我们有好处。它可使我们保持健康，也可减轻压力。更重要的是，运动可培养持之以恒、不怕困难的精神……”

教师应该兼顾高职学生的基础，尽可能为学生构建句型并满足学生的单词需求，鼓励学生思考，为学生的语言表达服务。学生是课堂的主体，教师则是课堂的推动和引导者。

2.教学手段的创新。

在“互联网+教育”时代，教师应有效利用网络，优化教学资源，调动学生学习积极性。

（1）利用网络收集信息。将思想政治教育融入英语教学要求教师具有开阔的视野，把握主流思想、时代精神，更新时事新闻、民生热点，以便知识的扩展。教师应当积极通过网络搜索多元信息，增加知识储备，随时运用于教学。

（2）利用网络开发在线课程。传统教学受限于教材内容和授课时间。而网络学习时间灵活、信息量大、图文动态资料丰富，对于辅助教学是非常有利的。在线课程能够突破时间限制，尤其有利于课程拓展。

（3）利用网络增进师生感情。培养学生的道德素质是一个持续的过程，离不开教师对学生的影响。微信、qq及各种在线学习平台答疑功能均可成为师生交流的工具。教师必须具备强烈的责任心和奉献精神，随时跟进学生的学习情况，做到及时沟通和疏导，让学生体会到被关心、被重视，形成积极的生活态度。

3.评估方式的创新。能力素质的培养属于隐性教育，呈现时期性和多元化的特点，因此评估方式也应该全面系统。教师要善于评价自己，以便自身提高。建议教师每隔1-2个月做一次自我评估，并尽可能将评估内容细化：

对于学生的评估，注重综合考查。建议在每个单元结束时对学生进行全面的测评，包括知识水平，即教学内容学习;语言能力，即语言听、说等运用能力;思想素质，即认知、情感、态度和心理等方面。

三、总述

将思想政治教育融入英语教学有助于增强课程育人功能。这绝不是在英语课堂生搬硬套政治理论，它需要有机的教学过程。这必将对高职思政改革和教学质量改革起到作用。

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