| 标题 | 帮孩子走好第一步 |
| 范文 | 【摘要】英语作为国际语言，越来越受到大家的重视。许多家长也愈发注重孩子的英语启蒙，但是具体从什么年龄段开始和采用什么方式才是最适合孩子的呢？这是具有一定争议性的。本文我将通过各个标志性年龄段孩子英语启蒙学习中的特点和注意点来阐述帮助孩子走好第一步，及有效启蒙对于学习英语的重要性。 【关键词】最佳启蒙时间;语言逻辑;语言特点;英汉对比;自主学习 【作者简介】聂智敏（1982.05.26-），女，汉族，山西大同人，山西省大同市平城区教育局教研室，中小学二级，本科，研究方向：英语教学法。 一、如何选择英语最佳启蒙时间 1.低龄（五岁之前）的优势与误区： （1）语音优势。低龄（五岁之前）的孩子学习英语，语音上占较大优势。这个年龄对语音比较敏感，模仿能力和欲望比较强，在语音上很容易教什么会什么。因此在语音学习上非常有优势。 （2）混淆母语逻辑。低龄阶段儿童母语逻辑没有完全形成，这时过早接触一门完全不同语系的外语，会造成两种语言逻辑上混淆，最后会导致母语语言文化不能深入，且外语说的也蹩脚，这样并不是学习英语应有的逻辑效果。 （3）应以词汇积累为主。对于低龄的儿童学习英语应该先以单个词汇的积累为主。这个年龄对于词汇比语句更敏感，也是积累的好时期，在词汇积累上事半功倍，也可以为长期学习打下有效的基础。 2.五岁到九岁母语逻辑成熟后。 （1）母语逻辑基本成熟，不影响对母语文化的理解。五岁之后，孩子基本可以较为熟练地使用自己的母语语言，并能够自发性的理解自己身处语言文化的各种反应。此时，母语已经成为孩子自己消化后能够运用的东西。 （2）语言优势更加明显。这时候的孩子对母语已经轻车熟路，不仅能够接受新语言，还能自己灵活运用，语言优势是非常大的。 （3）可以发展外语或第二语言。在母语已经熟悉的情况下，孩子可以接受第二语言。此时段孩子学习新事物的能力是非常强的。通过“听”“说”“读”“写”四个循环模式，充分促进大脑运转，能够非常有效的帮助学习语言。 3.九岁到十二岁学习语言的特点。前面已经说到，低龄期儿童学习语言具有非常大的语音优势。因为他从小接触的就是最官方的发音。而九岁到十二岁的孩子，对母语已经非常熟悉。所有的语音语调都是原来已经固有的，哪怕是学习英语，很多情况下都是用母语的语音语调来发声。因此，这时学习英语语音纠正上具有一定的困难。但是这个阶段的孩子记忆力旺盛，理解能力强。九岁到十二岁，是孩子大脑发育基本定型的时候，这时候孩子对新事物的接受能力非常强，形象记忆和语词记忆能力也发展良好。 二、了解英语 1.英语是什么。英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成。英文字母渊源于拉丁字母。 2.英语与汉语的关系。英语与汉语属于完全不同的两个语系，不论发音还是语言逻辑、语法结构都没有过多的雷同。但是，汉语拼音来自拉丁字母，26个汉语拼音字母和英语26個字母相同，通过汉语拼音将汉字词汇音译成英文词汇，既有助于外国人学习汉语，也有利于我国对外国际交流。 3.英语与汉语发音、音素上的区别。与汉语拼音相比，英语的各音素划分比较细。同时，很多双元音和爆破音分类也不同，英语的辅音连缀极为常见，但是汉语拼音中的辅音都是单独出现在音节前或者音节后的。 4.语法上的区别。 （1）汉语以动词为中心，所以汉语多主动，而英语多被动，英语中名词具有很强大的使用功能，名词可以凌驾动词，有大量的名转动的用法。所以在逻辑上英语和汉语有着根本的区别。 （2）英语多省略，汉语多补充。英语一方面十分注重句子结构，另一方面又喜欢使用省略。英语省略的类型很多，有名词的省略，动词的省略，有句法方面的省略，也有情景方面的省略。在并列结构中，英语往往省略前面已出现过的词语，而汉语则往往重复这些省略了的词。 （3）英语多前重心，汉语多后重心。在表达多逻辑思维时，英语往往是判断或结论等在前，事实或描写等在后，即重心在前;汉语则是由因到果、由假设到推论、由事实到结论，即重心在后。 5.东西文化上的区别。语言作为一门沟通工具。东西方文化上既有词汇本身的区别，也有文化上的差异。 我们学习一门外语不仅仅是会听会说，更要通过语言来了解和认识使用该语言的民族的文化和思想，这样才能更好地运用。 三、学英语的误区 任何一种东西仅靠兴趣都是无法持之以恒的，还必须要有坚持。学习英语不应该是三天打鱼，两天晒网，而应该是有计划、有目标的学习。 四、培养学习英语的正确方法 孩子学习英语应以年龄段适合的学习特点为基础。随身听，大胆说，经常读，定期写。从而循环有效地激发大脑思维。耳、口、手、脑同步学习，相辅相成，达到高效的英语学习。 参考文献： [1]John / Thomas.英语词汇的起源和发展[M].剑桥大学出版社. |
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