| 标题 | 高中英语阅读课堂教学的有效策略 |
| 范文 | 【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语在国际上的地位越来越凸显，所以英语教学越来越受人们的重视和关注。阅读是英语教学的重点，通过阅读不仅可以拓展学生的眼界，同时还可以培养学生的文化素养，让学生正确认识世界文化的多样性，从而帮助学生树立正确的价值观和人生观，为今后的成长奠定基础。那么如何在高中英语课堂中有效开展阅读教学呢？笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面进行了探讨，希望为广大教师提供一定的教学参考。 【关键词】高中英语;阅读;策略 【作者简介】高云，安徽省亳州市第二完全中学。 随着社会的不断进步，课堂教学也进行了改进：教学内容更加开放，教学活动更加多元化，教学模式更具有人文性，这在英语阅读教学课堂中体现得更加明显。在互联网日益发展的背景下，英语课堂变得更加科学化和国际化，学生能够在课堂上发挥主动性，挖掘自身的语言潜力，对英语知识进行主动建构，从而使得英语课堂变得更加有活力，以此提升学生的语言能力和英语素养，为今后的成长和发展奠定基础。笔者将从“合理选择阅读内容”“注重传授阅读方法”“加强培养阅读习惯”这三个方面入手，对如何提高阅读课堂的教学质量进行论述。 一、合理选择阅读内容 在进行阅读教学时，阅读内容的选择至关重要。教师除了让学生对教材进行阅读，还要为学生推荐课外阅读内容，让学生关心目前的国际时事，拓展学生的眼界，增加学生的见识。除此之外，还可以让学生阅读不同素材的文章，使学生掌握不同的写作方法，培养学生的语感，为提升学生的听、说、写能力创造良好的条件和保障。 例如，为了拓宽学生的视野，增强学生的国际意识，笔者会将国际时事新闻提供给学生进行阅读，如《Huawei Technologies will invest 3.1 billion U.S dollars over the next three years in Italy》，学生在阅读的过程中，将不懂的单词和句式记录下来，如“transparent”“solidity”等，经过讨论后加以掌握，丰富学生的英语知识框架。除此之外，笔者结合学生的基本学情，为学生推荐了几本课外小说，让学生进行阅读，如《傲慢与偏见》《老人与海》《哈利·波特》等，学生通过阅读总结作者的写作方向和写作角度，从小说中区别东西方文化的差异，丰富自身的文化知识。总之，选择合适的阅读内容可以培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读范围，从而提升学生的阅读素养。 二、注重传授阅读方法 除了为学生选择合理的阅读内容之外，教师还要为学生传授阅读方法，让学生根据不同的题材来选择不同的阅读方法，提升阅读质量和阅读效率，从而整理出有价值的信息，帮助学生构建新的知识框架，培养学生的文化素养，最终提升学生理解能力和总结能力，并体现出阅读教学的价值和意义。 例如，在阅读教材中的文章时，很多学生常常采用逐字逐句、自上而下的阅读方法对文章进行理解，这样不仅影响了阅读速度，对文章的理解也不够全面。这时教师需要对学生的阅读方法进行指导和改进，首先让学生了解文章的写作背景，之后总览整篇文章的主旨大意，从整体上分析文章的中心思想，以此完成阅读目标。如，在阅读《Working the land》一文时，笔者首先给学生讲述了袁隆平先生的科研成果，以及他对我国水稻生产的影响，之后让学生对整篇文章进行通读，让学生全面了解这位科学家的成就，这样有助于学生对整篇文章的理解，最后在阅读的过程中培养学生的总结能力和推断能力。总之，阅读方法的引导对提升阅读教学效果具有一定的促进作用，而且阅读方法的掌握对提升学生的英语素养有着密切的联系。 三、加强培养阅读习惯 为了提升学生的阅读能力和阅读质量，教师要注重培养学生的阅读习惯，让学生在平时的阅读中总结转折词和时间词来理清文章的思路，最后再让学生对文章中的单词和语句进行整理，总结中心思想，从而促进对全文的全面理解，为学好英语而打好基础。 例如，笔者为了培养学生良好的阅读习惯，为学生布置了课下阅读的作业，让学生将每次阅读后的感想以及不懂之处记录下来，在阅读课上进行讨论，总结阅读中的不足，以此提升阅读效果。经过这样的阅读训练，不仅增加了学生的阅读量，还提升了学生的理解能力。除此之外，笔者在阅读教学时，还让学生对课堂内容进行了预习。如在阅读《First aid》这篇文章时，笔者首先为学生设置了导学案，让学生回忆平时生活中急救的措施，学习有关急救的单词，这样在接下来的阅读中思路更加清晰，并且掌握相关的句式，增强了自身的生活技能，使学生在面临危险时，能够作出灵敏的反应，保证自己以及他人的安全。可见，在这样的阅读活动中，学生通过学案的完成可以对文本有整体的认识，也能帮助学生养成阅读预习的习惯。总之，阅读习惯的养成对提升学生的阅读能力具有一定的帮助，教师在教学的过程中应给予高度的重视，良好习惯的形成对学生的发展也有着密切的联系。 总之，阅读教学是英语课堂的重要组成部分，对学生的英语学习发挥着重要的作用。教师在制定教學计划时，一要结合学生的学习规律，二要结合英语学科的特点来设计教学活动，从而鼓励学生积极阅读，掌握阅读方法，培养学生的阅读习惯。最终让学生在阅读的过程中，积累词句，熟练语法，深化情感，从而为写作奠定基础，提升学生的英语整体水平。 参考文献： [1]蔡伟贞.浅谈高中生英语阅读能力的培养[J].甘肃教育，2019（13）. |
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