| 标题 | 基于“之江汇”空中课堂的初中英语阅读教学 |
| 范文 | 【摘要】本文重在分析基于網络平台的初中英语阅读教学的优势，以Will people have robots？教学为例，从课前、课中和课后三个环节入手，就如何灵活地运用“之江汇”空中课堂组织教学活动进行详细说明。 【关键词】初中英语;阅读教学;“之江汇”空中课堂;教学优势;教学策略 【作者简介】章学毅，浙江省丽水市青田县教育局教研室。 《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确指出，英语教学活动的实施以教和学的实际情况为依据，创造性地挖掘、应用教学资源，开拓学生的英语学习渠道，从而驱动学生实现有效发展。随着现代信息技术的不断发展，互联网早已成为人们生活、学习、工作不可缺少的一部分。同时，也成为教育领域不可或缺的课教学资源。因此，在组织英语教学活动的时候，教师需要充分地利用网络平台资源，优化教学，提升教学质量。在本文中，笔者将以“之江汇”空中课堂为例，详细分析其运用优势和在初中英语阅读教学中的应用策略。 一、基于“之江汇”空中课堂的初中英语阅读教学优势 1.丰富资源，减负高效。教学资源，是教师组织初中英语阅读教学活动的依据。尽管新一轮课程改革的进一步发展，为初中英语教学提供了丰富的教学资源，但是受地域差异的影响，农村地区和城市地区在组织初中英语教学活动的时候所使用的教学资源还是存在着较大的差异，如此在无形中拉大了农村和城市英语教学差距。“之江汇”空中课堂的出现，则很好地解决了此问题。因为“之江汇”空中课堂中的教学资源极为丰富，涵盖了全国范围内的中小学各个版本的教学视频，还收录了一些重点院校的最新的英语练习题、考试试卷等。在组织教学活动的时候，无论是城市学校教师还是农村学校教师，都可以利用网络渠道自主下载，学习先进的教学理念和教学方式，提升自身的教学能力，同时结合执教班级学生的英语学习实际情况，对网络资源进行灵活地选择和调整，最大限度地满足学生的英语学习需求，提升学习质量，缩小农村和城市英语教学差距。 在运用“之江汇”空中课堂教学资源时，教师还可以建立网络班级，一键式地为学生布置英语作业，同时根据学生在平台上的英语学习反馈情况，及时掌握学生的英语学习情况，把握学生的学习不足，并就此展开有针对性的教学活动，在帮助学生查漏补缺的过程中，提高英语学习质量，实现英语教学的高效性。 2.时空分离，碎片阅读。初中英语阅读教学活动的实施旨在培养学生阅读能力。能力的养成不是一蹴而就的，需要在课堂教学和课后活动开展中，进行不断的训练。在当前的初中英语阅读教学活动开展过程中，大部分教师将注意力放在课堂上，很少引导学生进行课外阅读。“之江汇”空中课堂的出现，很好地打破了传统教学时空的限制，不仅为学生提供了大量的碎片化的阅读时间，还使学生在运用相关板块的过程中，有针对性地进行英语探究，在日积月累中潜移默化地提升了阅读能力。而且，在运用“之江汇”空中课堂的时候，学生可以充分地发挥主观能动性，积累自主学习经验，提升自主学习能力。 二、基于“之江汇”空中课堂的初中英语阅读教学策略 立足以上提到“之江汇”空中课堂在初中英语阅读教学中的应用优势，教师在组织阅读教学活动的时候，需要对其进行灵活运用，并将其贯穿到教学的各个环节，使学生在信息资源的辅助下，获得有效发展。 1.课前拓展预习，激发兴趣。“之江汇”空中课堂的出现，打破了教学时空的限制，将课堂学习延伸到了课外。在组织阅读教学活动的时候，教师可以立足“之江汇”空中课堂的应用优势，引导学生利用“之江汇”空中课堂进行课前预习，实现词汇、语法、文化背景等基础知识的积累、分析、归纳，做好上课准备，为提升课堂学习质量打下坚实的基础。而且，在运用“之江汇”空中课堂进行课前预习活动的时候，学生可以接触到多种多样的信息资源，开拓视野，产生浓厚的学习兴趣。 2.课中重点讲解，掌握方法。课堂是教师组织英语阅读教学活动的主要场所，也是帮助学生掌握重难点知识的主要教学环节。通过课前运用“之江汇”空中课堂进行自主学习，大部分学生可以建立对新知内容的感性认知。而且，教师在课前也早已通过“之江汇”空中课堂中学生反馈的学习情况，掌握了学生的学习重难点知识，设计好了教学方案，接下来，则需要在课堂中，继续运用“之江汇”空中课堂帮助学生突破重难点，扎实掌握英语知识和英语方法，从而提高课堂学习质量。比如，在进行Will people have robots？ 课堂教学的时候，教师可以将本节课的重难点知识放到“我的问题”选项中，实现信息技术与传统教学的结合。同时，教师可以选择播放优秀教师的教学视频，帮助学生弄清楚there be的一般将来时的用法，在弥补自身教学的不足的基础上，提高教学质量。 3.课后布置任务，提升能力。课后是学生运用所学解决问题，提高英语学习能力的主要阶段。在新时期，教师在组织初中英语教学活动之后，可以利用“之江汇”空中课堂为英语学习层级不同的学生设计不同的练习任务，最大限度地满足学生的学习需求，使他们在有针对性的训练活动参与中，提英语学习水平。 总之，在组织初中英语阅读教学活动的时候，教师可以立足“之江汇”空中课堂的应用优势，在课前、课中和课后等环节进行灵活运用，以便丰富教学资源，缩小教学差距，驱动学生有效预习、重点学习、及时复习，进而提高学生的英语学习质量。 参考文献： [1]姜颖.“空中课堂”新型教学模式的运用研究[J].疯狂英语（理论版），2018（03）：125-126. |
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