| 标题 | 大学英语教学与公共外语课学生英语水平的提升策略研究 |
| 范文 | 【摘要】基于教学改革持续的背景下，大学英语教学方式得到了人们的重点关注，但是目前很多教师对大学是英语教学与公共外语课教学目标并不明确，无法有效提升学的英语综合水平、培育学生的英语核心素养。故此，大学英语公开外语课应立足于提升学生的英语学习能力为主，激发学生学习兴趣和探究能力为辅，逐步地提升大学生的英语应用能力。本文结合笔者多年大学英语感悟，浅析在大学英语教学与公共外语课中提升学生的英语水平策略，并为其他大学英语教育工作者提供全新的教学思路。 【关键词】大学英语;公共外语课;大学生英语水平;教学策略 【作者简介】杨永艳（1976.07-），女，汉族，湖北荆门人，海口经济学院公共外语教学部，副教授，学士，研究方向：大学英语、旅游英语。 众所周知，大学英语是我国教育体系中重要的组成部分，也是基础三大科目之一，毫不夸张地说大学英语教学质量直接影响着我国特色社会主义建设质量，为了迎接全新形势下的教育挑战，培养能够为加快祖国建设的高级全能型人才，教师要加强大学生英语素质教育，改变传统的英语教学模式，特别是大学公共外语课教学改革刻不容缓。 一、公共外语课现状分析 在全國的各大高校学院之中，每个专业都会涉及公共外语课，其重要性不言而喻。大部分高校都会公共外语课的课程时间一般都会设置为两年，部分特殊的专业还会将课程延长到四年整。单从课程时间上看，两年时间已经占到大学生课时的50%。在两年的时间内学生会接受公共外语课全方位英语引导，但是让失望的是部分公外大学生的英语水平较低，应用能力也十分有限。一次，笔者出于好奇好心问学生：“Are you ok？”学生机械式回答：“I'm fine.Thanks And? you？”笔者又问了很多其他专业的学生，他们都是同样的回答，这次小测试给我触动较大，当代大学生从三年级就开始学习英语，到大学至少学习了十年英语，回答问题还会采取这样机械式回答方式，完全是脱离了素质教育宗旨，失去了学习英语的实际意义。 同时，还有部分学生的在英语表达方式上也存在着问题。很多大学生共外考试能力较强，课上口语表达能力较弱，常常会犯“中国式”表达的错误，像美国人打招呼的一般会问对方去做什么，如“Hi，Bob. What are you going to do？”;像英国人见面打招呼一般会谈论天气，如“Hi， Anne. It's a fine day today. Would you like to have a cup of tea with me？”，而这部分学生在不同的情境教学中都会直接询问对方最近是否安好，这类学生不仅缺少表达认知还不了解英语文化环境。还有部分学生考试能力一般，难以正确地拼凑出一句完整对话内容。以上情况是当下大学教学中真实存在的问题，为此，大学教师应调整教学方向，优化教学方法，努力提升大学生的整体综合素质。 二、 提升大学英语与公共外语课教学水平实施策略 1. 提升学生英语素养。大学英语教师应贯彻落实新课改教学要求，优化公共外语课教学方法，调整教学方向。首先，教师要对教育功能、教育制度、教师内容、教育目标进行全面性改革。大学生作为即将走入社会的学生群体，是社会文化层次的中流砥柱，提升大学生英语文化素养是教育改革的重点是十分重要的。语言是人类传递知识的载体，语言训练是提升学生的素养的主要途径，也是提升学生的英语应用能力有效办法之一。英语是国际性通用交流语言，是学生了解国外历史、习俗、文化、经济、政治的重要工具，它可以开阔学生自身视野，丰富学生的文化知识。为此，公共外语课教师应设置他国风俗情境，渗透学生英语知识，锻炼学生语言表达能力。例如，在我校导游系“Food and Drink”英语公共外语课教学活动中，教师可以让学生在课前去学校附近超市调查饮料的种类和原产国家，并列出相应的表格，如学生通过互联网调查了解到可口可乐（Coca-Cola）属于美国，雀巢咖啡（Nestle coffee）属于瑞士，教师就可以通过两种不同的饮料引导学生探讨两个国家之间的文化背景，并利用多媒体设备为学生布置相应的教学情境，让其探讨“Why do Americans like hamburgers and cola？ Are they healthy？”“What is the origin of coffee？ Why is it so popular in European countries？”在此期间教师只是一个引导者和组织者，只需要学生在遇到问题时及时地进行引导，保护学生学习积极性。 2. 深入研究英语教材。公共外语课教师应深入研究教材内容，把握教学目标，保障英语教学质量。我们知道，教材是学生学习知识的重要途径，也是教与学重要的组成方式。教材是为培育学生英语应用能力而创造出来的，具有系统性、针对性的知识实践方案，既能够体现出英语教学原则和语言表达规律，又能扩大学生的知识面，同时也能加深学生对外部世界的了解。教师在公共外语课教学活动中应该体现出教材的理想性、科学性，并能够达到以下三点要求：第一，让学生能够系统地掌握英语口语表达方式，了解其中的英语音节发音规律，理解英语之中各种语音现象特点，并可以在口语锻炼中联想英语基础词汇。第二，扎实学生个人的英语词汇基础，至少拥有5000～8000基础英语知识词汇量，并且能够在听、说、读、写中正确熟练地应用。第三，掌握各种语法表达方法，语法是中西方文化差异的具象化体现，熟练的语法技巧可以帮助学生进行正确表达，增强学生的英语知识时间能力。为此，教师可以紧随时代的脚步，利用信息技术进行辅助教学，例如，我校土木工程系“Floor insulation material”教学活动中，教师对教学内容机进行深入的研究，把握文章课题的教学目标，并使用信息技术在互联网上寻找相应的教学视频。根据每个保温材料的特性，找出建筑实例剖析其中的英语知识，并鼓励学生对视频内容进行个人观点表达。 3. 提升学生英语认知。部分学生对英语科目的重要性没有明确的认知，认为英语对于本专业用处十分有限，进而放弃英语科目学习，只求能够不挂科即可，学生一旦抱有这种心理状态，教师就在难以开展有效教学。大学英语是一门实践性、应用性很强的科目，但是在国内却少有应用环境和实践基础，教学模式更是偏向于“填鸭式”“满堂灌”，这不仅大幅度地降低了学生的学习兴趣，还降低大学英语课堂的教学质量，为此大学英语教师，应向学校领导积极反应教学问题，申请学校教学资源配合，最大限度地为学生英语实用性，调动学生的积极性。例如，教师为了使学生能够认识英语的重要性，给学生绘出美好未来蓝图，通过学校领导部门联系到了已经在学校毕业的“师哥”，并让他给“学弟”“学妹”进行旅程感悟演讲，這名师哥在毕业后自己旅游过12个不同的国家，对于国外文化有着自己独特的见解，同时他英语应用能力十分强，在他给讲课之前，教师让学生将自己想知道问题提前写在小字条上，如有的学生想问“What countries have you been to？”还有的学生想问“Which country has the worst food？”甚至还有的学生想问“Have you been robbed？”而后教师需要配合这名“师哥”解决学生提出的问题，通过他的经历让学生了解英语的重要性。 4. 创新英语教学方法。大学公共外语课程教师要分析当下学生学习需求，创新教学方法，给学学生设置一个良好的学习环境，开展多姿多彩的英语教学活动。当下大学是以90后为主，他们出生在一个物质极为丰富的年代，喜欢彰显自身个性，对于死板的英语背诵教学深恶痛绝。为此，教师可以通过英语实事微信号、英语角、英语交流晚会、英语辩论大赛等学生熟悉的方式，进行英语教学改革，凸显学生在课堂的主体学习地位，给学生一个展示的舞台。例如，在我校教材“birthday party”教学活动中，教师就可以依据即将过生日的同学为主题，将学生进行分组，每组人数大约5～7人，让每个小组学生负责一个派对过程，像A组需要负责班级的装扮，B组需要负责准备食物，每个小组要写出相应的英语方案并进行班级投票，若反对票比赞同票多，学习小组就需要重新规划方案，当学生将所有方案都准备完善后，教师就可以带领学生实施此次生日派对计划。 三、结语 总而言之，当下大学英语与公共外语课教学正面临着严峻的挑战，大学英语教师一定要加以重视，提升自身的教学理念，优化教学模式，将新课改教学要求贯彻落实到英语教学细节之中，根据学生的英语学习实际情况，博采众长，满足所有学生的学习需求，力争大学英语教学创新，完善大学教育整体体系，进而提升大学生的英语核心素养。 参考文献： [1]刘洋，李蕾，杜梦臻.任务教学法在英语能力培养中的可行性研究——以大学公共医学英语课程为例[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2019，18（02）：173-175. [2]匡颖.吉林外国语大学商务英语专业大二学生跨文化能力现状及提升策略研究[J].校园英语，2019（23）：9-11. [3]郑维南.基于教学平台的大学英语第二课堂模式建设的探索和实践[J].海外英语，2019，396（08）：134-135. [4]刘亭亭.浅析高职院校如何在外语学习中融入提升思维能力的训练——以高职院校公共英语课程的课堂设计为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2019，28（06）：29-36. [5]董君，戚艳丽.基于需求分析的教学研究型理工类高校非英语专业研究生公共英语课程目标设计有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（04）：89-93. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。