| 标题 | 初中英语阅读教学问题及策略分析 |
| 范文 | 【摘要】初中英语教学的过程中，阅读教学是其中的重要内容，通过阅读教学传授学生基础知识，提高学生的英语基本能力，进一步提升学生的语言应用能力，为学生未来学习和发展奠定基础。目前，初中英语阅读教学中依然存在一些问题，如忽视学生学习情况，偏重基础知识讲解，影响英语阅读教学效率和质量。作为初中英语教师，应当结合学生之间的差异，采取有效的课堂教学方式，提高阅读教学质量，提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。文章中结合初中英语阅读教学中的问题，提出几点有效的策略。 【关键词】初中英语;阅读教学;问题;对策 【作者简介】林志南（1962.12-），男，汉族，福建泉州安溪人，福建省安溪茶业职业技术学校，中学一级教师，大专，研究方向：初中英语。 英语是初中阶段的一门基础学科，是一门工具性的语言学科，阅读是加强知识学习的重要方式，通过阅读教学加深语言知识学习，理解文本内容，锻炼学生语言思维和能力，提高学生的语言表达能力。但是，在实际的英语阅读教学中，缺少有效的思考和设计，导致阅读教学模式化，影响阅读教学效率和质量。因此，初中英语阅读教学的过程中，教师应当了解阅读教学中存在的问题，采取有效的教学策略，构建高效英语课堂。 一、词汇处理不当影响阅读教学效率 词汇是英语学习的基础，也是学生阅读的前提，部分教师在阅读教学的过程中，为了帮助学生消除阅读中的词汇障碍，对词汇、句型等散乱知识全面地讲解，导致词汇从语言中孤立出来，脱离文本阅读内容，使得词汇学习枯燥无味，影响学生语言知识的理解和内化，影响阅读教学效率和质量。部分教师认为将词汇集中处理可以帮助学生顺利阅读，这样的教学方式忽视学生阅读能力培养，不利于学生阅读理解能力提高。因此，作为英语教师应当将词汇教学和文本阅读有效结合，结合阅读任务加强词汇学习，构建高效英语课堂。例如，人教版初中英语七年级下册“How was your school trip？”的阅读教学中，“trip”是阅读部分的主要内容，教师可以展示相关的图片和视频，引入话题学习和讨论，教师结合内容提出相应的问题，引导学生思考和回答，说一说自己的校园旅行，掌握相关的英语词汇。通过文本阅读掌握英语词汇，提高学生词汇学习效果，文本阅读可以提供良好的学习环境和氛围，借助图片和视频更加形象地展现词汇，为学生阅读活动做好准备。 二、课堂导入活动和主题脱节 初中英语阅读课堂教学中，通过导入环节拉近师生之间的距离，引导借助歌曲、视频以及图片等内容吸引学生注意力，引导学生快速进入学习状态，提高课堂教学有效性。但是，在实际的课堂教学中，存在活动内容和教学主题衔接不畅的情况，导致活动脱节，课堂导入缺乏有效性。在阅读教学的过程中，课堂导入可以激发学生学习兴趣，自然地引出話题，帮助学生了解学习目标，为知识学习做好准备，优化课堂导入环节，提供有效的阅读教学服务。例如，人教版初中英语八年级下册“An old man tried to move the mountains”的阅读教学中，阅读部门讲述了我国的神话故事“齐天大圣”，在课堂导入的过程中，教师可以结合《西游记》电视剧和动画片，向学生播放主题曲。在播放歌曲之后，教师提出相应的问题：“Do you know the story behind this song？ What did you know from it？”不同的学生有着不同的理解，有些学生认为梦想路途上有很多的困难，我们不能放弃，需要不停地战斗。有些学生认为面对困难，我们可以寻求他人的帮助，相信集体的力量。教师根据学生的回答，引入阅读部分内容，将阅读内容和导入部分结合，引导学生进入到相应的情境中，构建高效英语课堂。 三、课后实践活动目标完成度较低 初中英语阅读教学中，部分教师过于追求课堂热闹氛围，对于语言实践目标缺少明确定位，缺少科学合理的设计和管理，导致课堂活动表面化，不利于学生语言综合能力培养。因此，初中英语阅读教学的过程中，教师应当注重课后语言实践活动，明确课堂教学目标，帮助学生完成学习目标，提高课堂学习有效性。例如，人教版初中英语九年级“Were trying to save the earth”的阅读教学中，通过课堂教学活动，引导学生了解环境污染、动物保护等内容，阅读部分讲述人们对鲨鱼的伤害，帮助学生树立动物保护的意识。在完成阅读之后，教师将学生分成相应的小组，要求学生结合水污染、空气污染、动物保护等主题开展讨论活动。学生使用英语表达自己的见解和看法，利用所学的英语词汇和句型开展交流。在活动的过程中，教师应当尊重学生主体地位，要求学生做好小组分工，保证每个学生参与到实践活动，教师做好课堂巡视，给予学生有效的帮助和指导，对学生的活动给予客观的评价。初中英语阅读教学的过程中，结合语言实践活动达到语言学习目的，借助真实的沟通和交流，培养学生英语语言知识应用能力，提高学生的英语综合水平。 四、结语 初中英语阅读教学中，加强学生阅读能力培养，提高学生的英语综合能力和水平。随着新课程改革的深入，阅读教学中存在一定的问题，影响阅读教学效率和质量，作为初中英语教师应当深入发掘教材内容，采取多样化教学方式，创设课堂教学情境，引导学生感知和理解英语语言，掌握英语语言知识，提高学生语言应用能力。结合课堂教学内容营造良好课堂分析，激发学生英语阅读兴趣，提高英语学习的效率和质量。 参考文献： [1]姜运梅.初中英语阅读教学存在的问题及解决策略浅谈[J].延边教育学院学报，2017，31（04）：91-93. [2]汤张艳.初中英语阅读教学中的常见问题及解决策略[J].基础教育参考，2017（12）：67-68. |
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