| 标题 | 微课在小学英语教学中的运用 |
| 范文 | 【摘要】微课是信息技术发展与教育领域结合的产物，既具有多媒体课件图文并茂的教育优势，具有短小、精悍的特点，是一种有效的、新型的教学方法。微课在小学英语 教学中的运用，很大程度上推动了英语教学的教学水平。本文首先介绍了微课的概念及特征，并对微课在小学英语教学中的运用策略进行了论述。 【关键词】小学英语;微课;信息技术;运用策略 【作者简介】宋丽，西安市高陵区教学研究室。 随着新课程改革和素质教育的不断深入，对小学英语的教学水平及学生的英语素质提出了更高的要求，这就呼唤着新型的教学模式和教学方法的提出。微课教学法就是在这种情况下应运而生的，并已在小学英语教学中展现出了其他教学法所无法比拟的教学优势。如今已受到越来越多的小学英语教育工作者的接受和认可，并受到了学生的欢迎与喜爱。 一、微课的概念及主要特征 1.微课的概念。微课是近年来兴起的一种新型的教学方法，主要是指以视频为载体记录教师喜爱课堂教学中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学过程。是在传统的多媒体课件、多媒体教案等单一教学资源的基础上继承与发展而成的一种新型的教学资源。 2.微课的主要特征。微课作为新型的教学资源，具有鲜明的特征：（1）时间短。作为微课核心内容的教学视频，一般都控制在10分钟左右，这与小学生的认知特点和学习规律完全吻合。（2）教学内容单一。微课相对于传统的课堂来讲，主题更为突出，内容也更具针对性，主要是围绕某个知识点或某个课堂环节进行的讲解。（3）占有内存较小。微课的容量大概在几十兆左右，可以在任何终端灵活、流畅的播放，真正实现移动学习。（4）整体性。微课虽然容量小、时间短，但是却是一个具有独立性的、完整的教學板块。 二、微课在小学英语教学中的运用策略 1.能有效地激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生形象化思维占据主要地位，对色彩鲜明、生动形象的事物更容易提起兴趣。因此在小学英语教学中，微课的运用可以有效地激发学生的学习兴趣，并利用图片、音乐、文字等形式调动学生多种感官，帮助学生理解并记忆教学内容，提高了小学英语的课堂教学效率。如，在进行英文字母教学时，教师通过微课，将字母制作成不同的动物形象，极大地激发了学生的学习兴趣。 2.有助于相应教学情境的创设。通过创设教学情境进行新课的导入是现阶段最为常用的一种导入方式。在小学英语教学中，教师可以结合教材内容，以学生的生活实际为出发点，进行精心的设计，创设出与教学内容相关的教学情境，使学生在直观形象的图片和节奏鲜明的音乐中，深刻地理解了教学内容，并加深了记忆。同时，通过微课创设的教学情境能有效地调节英语课堂的气氛，使学生在轻松、自由的课堂中进行学习，体验到了学习的乐趣。 3.有助于教学重点、难点的讲解。在素质教育的背景下，倡导学生进行自主探究的学习，而课堂教学只是用于解决课堂外学生所无法理解和掌握的重点、难点问题的。而微课在小学英语教学中的运用就完全满足了这一需求。在小学英语教学中，教师可以先指导学生进行课前预习，并将预习的结果及时地通过交流平台反馈给教师，教师将学生的反馈结果进行归纳、总结，得出学生不能理解与掌握的难点问题，并对这些难点问题进行微课的制作。在课堂教学中通过这些具有针对性的微课的播放，有效地解决了学生的学习难题，并节约了课堂时间，极大地提高了课堂教学的效率。 4.将微课运用到教学内容的复习、巩固环节。微课以其时间短、容量小、内容集中、具有可控性等特点，非常适合应用到小学英语的课外复习环节。由于学生的学习基础与学习能力的差异，有一部分学生会在课堂上无法及时的消化当堂的教学内容，通过微课的运用，学生就可以在交流平台上进行微课的下载，在课下进行及时的复习。由于微课的容量小，学生在手机上都可以进行观看，另外微课具有可控性，学生可以随意地进行暂停、快进、反复的播放，已达到复习、巩固课堂教学内容的目的。 5.将微课与其他教学方法进行灵活的整合。微课虽然有着其他教学方法所无法比拟的教学优势，但是微课只是一种辅助教学的工具，不能单纯依靠它来完成整堂课的教学。因此，教师在小学英语教学过程中，应将微课与其他的教学方式相结合，取长补短，灵活地进行综合运用，才能使小学英语课堂的教学效果得到优化。在教学实践中，教师将微课与小组自主合作探究学习方式和情景教学法等教学方式进行了结合，并取得了很好的教学效果。 三、结语 综上所述，微课作为一种新型的教学方法，以其时间短、内容集中、容量小、灵活可控等特点完美的符合了小学阶段学生的认知特点和学习规律，是小学英语教学中一种切实可行的教学方法。在教学中，教师通过微课的运用有效地激发了学生的学习兴趣，另外教师不仅能通过微课创设教学情境，还可以用于重点、难点教学内容的讲解和课下教学内容的复习与巩固。总之通过微课的运用，小学英语课堂教学的效率得到了极大的提高。 参考文献： [1]崔欣欣.基于微课的小学英语故事教学法研究[J].英语画刊（高级版），2017（23）. |
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