| 标题 | 课程思政视域下高职英语教学改革思考 |
| 范文 | 【摘要】现如今，我国的教育已经一改传统知识教育的偏重点，而着眼于素质教育的开展。在高职这一教育阶段，课程思政的含义是通过树立“立德树人”的根本任务，来形成新型的教書育人的格局，这个格局是要把思想政治课程教学和各种类型的课程结合在一起的一种体系。在高职英语教学中，要借助课程思政，结合英语学科的特点，发挥出英语教学的优势，实现德育和知识教育的双重目标。本文首先通过对在高职英语教学中应用课程思政教学理念的必要性分析，进而主要探究的是课程思政教育理念在高职英语教学中的具体应用方法。 【关键词】课程思政;高职英语教学;改革 【作者简介】余晓春，江西交通职业技术学院 。 在高职人才培养中，培养高职学生良好的品德是非常重要的一个方面。思政教育是思想政治教育的简称，这门课程教学的主要方向是培养学生良好的道德素养，从而为他们日后的健康成长奠定坚实的基础。这门学科作为高职学校的必修课，是集理论性和实践性于一体的，在实际教学中需要用最直观、最自然的教育方式帮助学生接受和学习。因此要把思政教育和其他学科的教学相结合，从而推进课程思政在高职英语教学中的教学改革，让思政概念渗透到高职英语教学中，从而潜移默化地影响到学生的思想。 一、在高职英语教学中应用课程思政的必要性 1.课程思政的概念。在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平主席曾指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面，高校人才培养要形成有效的“全程育人、全方位育人、全员育人”，推行“课程思政”改革新举措。但在许多高职学校仍然采用着过于传统的教学模式，这种模式是只在思想政治课堂上教授思政知识，而其他学科还是只专注于学习专业知识。这使得各种学科难以相互融合，融会贯通，从而割裂了思政教育和其他学科之间的联系，难以形成协同教育的目的。因此，课程思政要能够和其他学科紧密相连，加强学科知识和思想道德素质的结合，从而让学生不仅能够接受思想道德和专业知识的双重教育，而且还有助于提高学生的责任感，让他们自觉成为中国特色社会主义事业的合格接班人。 2.在高职英语教学中应用课程思政的必要性。高校是思想政治教育的重要基地，而高校学生也是接受思政教育的重要群体。如果高校缺少思想道德和政治教育，很容易培养出品德败坏、不爱护国家和民族的学生，这无疑是高校教育的巨大失败。特别是在高职的英语教学中，更是要加强思政教育，养成学生全面、高素质的道德修养，传播到正确的世界观、人生观和价值观。教师们可以通过开展英文演讲、辩论等进行思想道德传播，还可以播放热门视频等影视资料来把思想道德教育渗透到英语课堂中，从而让英语学科知识和思政教育紧密联系在一起，相互融合，共同促进。 二、课程思政教育理念在高职英语教学中的具体应用方法 1.在高职英语教学中增加思政教育的课题。在高职英语教学中，教师应该在教学过程中适当加入更多的思政教育课题。只有把高职英语教学内容和思政教育相结合，学生才能够深刻记忆到思政教育表达出来的思想，才能起到提升学生思想道德素养的作用。 2.在高职英语教学中增加思政相关的实践内容。在高职英语教学中本身就有很多内容是和思想道德息息相关的，因此采用课程思政教育模式，可以通过采用增加思政相关的实践内容的方式来进行。还可以模拟演讲大会的场景，让学生进行保护环境课题的演讲;还可以分小组进行辩论，讨论汽车尾气对气候和环境的影响，将各小组分为正反两方团队，各自用英文阐述观点，进行辩论。这样的课堂实践的方式，不仅能够创造出生动活泼的教学氛围，给学生带来新鲜感，还能增强学生的学习兴趣，从而提高高职学生英语的学习能力和水平。 3.在高职英语教学中要建立思政评价制度。高职学生要在学习中培养正确的思想政治态度，这是对高职学生未来进入社会健康成长的保障。因此老师们可以在高职英语教学中给予学生思政评价，在英语内容中加入思想道德培养。这种方式可以让高职学生们在接受专业知识教育的同时，也能够接触到思想政治教育。比如，老师在评价一个学生时，不能只通过英语学习成绩来判断，还要结合学生的日常表现，学习方法，和其他同学的交流沟通情况，思想行为等等，从而得出对学生的综合素质评价。这样的评价才客观、公正、全面，而且要善于发掘到学生的优点和特长，欣赏每个学生的独特性，多多给予学生鼓励，帮助学生养成自信但不自负，谦虚而不自卑的态度。 三、结语 综上所述，“课程思政”教育模式是能够达到英语学习效果和思想品德教学目标的教学方法。“课程思政”教育要在课堂中增加思政教育话题，还要注重堂教学设计，完善课程评价机制，从而让思政教育得到最大限度的发挥。让思想道德教育渗透到高职英文教学中。这不仅有利于让学生消化和吸收英文知识，还能引导学生树立正确的道德价值观念。高职教师们也可以在教学实践中总结经验，从中获得教学启发。 参考文献： [1]颜碧宇.高职英语课程思政教学改革与反思[J].中国报业，2018 （12）：98-100. [2]邓平.高职英语课程思政的探索与实践[J].赤子，2019（21）：8. |
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