| 标题 | 小学英语的快乐教学研究 |
| 范文 | 【摘要】在小学教学阶段，英语是一门重要的语言学科，也是小学生打下坚固英语基础的黄金时期。因此，教师在进行小学英语教学过程中，应该打开教学思路，革新教学模式，采取多元化的教学手段，以激发小学生对英语的学习兴趣为主要教学目标，为学生营造轻松愉快的学习氛围，构建小学英语快乐课堂，让小学生在英语课堂上感受快乐，在快乐中获取知识，调动小学生对英语课程的学习积极性，实现教师理想的教学目标。 【关键词】小学英语;快乐教学;研究 【作者简介】牛晓川，甘肃省临潭县城关第三小学。 随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在小学英语教学中更加注重学生综合能力的提升，以及学生学习兴趣的激发，快乐教学理念应运而生。教师将小学英语教学工作与快乐教学理念相结合，可以有效集中小学生的课堂注意力，调动学生的学习热情，开发学生的思考能力和探索能力，使学生更加积极主动地参与英语学习，从而为小学生构建坚实的英语知识体系基础。下面我们就针对小学英语的快乐教学展开简单策略分析。 一、 积极沟通了解，营造和谐愉快的英语教学氛围 纵观我国小学英语教学现状，教学效果之所以不够理想，是因为大部分教师受到传统教学观念的影响，一直占据着英语课堂的主导地位，没有充分考虑学生的情感体验，对学生采用填鸭式教学，缺乏与学生的互动沟通，导致学习氛围枯燥乏味，加之学生畏惧教师的课堂权威也不敢进行自我感受的表达，学生低质量的学习体验不利于教师实现小学英语快乐教学。教师想要改善这一教学弊端，首先应该积极与学生沟通，了解小学生的心理特点和行为特征，掌握学生的英语知识基础和学习理解能力，从小学生的兴趣爱好出发，为学生制定人性化的英语快乐学习计划。教师和学生积极沟通的过程，不仅可以帮助教师更加全面的了解学生的实际情况，也可以有效拉近师生距离，促进师生关系。教师与学生建立平等对话关系，可以为学生营造和谐愉快的英语教学氛围，培养学生的主体意识，减轻学生的心理压力，增强学生在英语学习中的快乐体验，打消学生对英语课程的抵触心理，提高学生对英语快乐教学的学习积极性，也为教师顺利开展小学英语快乐教学工作创造有利的先决条件。 二、 采用游戏形式，激发学生对英语的学习兴趣 小学生处在特殊的年龄阶层，对世界的认知能力较弱，对英语这门陌生的语言科目的学习态度通常是兴趣索然的。因此，教师应该摒弃陈旧的教学形式，以小学生的兴趣爱好为切入点，结合教材内容，采用创新的游戏教学形式，激发学生对英语的学习兴趣，让学生在游戏教学中收获知识和快乐，实现教师“寓教于乐”的快乐教学目标。 三、 融合多媒体情境，带给学生快乐的英语学习体验 随着社会的发展和时代的进步，数字多媒体技术也被广泛应用于教育领域，教师在小学英语教学过程中，可以融合多媒体工具创设教学情境，为学生创造有声有色的学习氛围，促使学生的注意力高度集中，触发学生的多重感官系统，以小学生喜爱的视听情境，带给学生快乐的英语学习体验，加深学生对英语知识点的记忆和理解，拓展学生的思维空间，强化学生的英语基础，增强学生的英语运用能力。 例如，在教材《We love animals》一课中，教师可以在丰富的多媒体资源中，搜索动画电影《疯狂动物城》的片段，通过播放动画电影为学生创设多媒体教学情境，完成新课导入，激发学生对英语课程的学习动机，同时也为英语课堂增添更多趣味元素，提升学生的快乐感受。生趣盎然的动画情境可以有效点燃学生的阅读热情，结合教师的课堂教学，学生更加积极主动的学习陌生单词和句型，认识并能正确读出课文中关于动物的单词，掌握“I have a duck. May I have a look? ”等固定句型的读法，从而实现教师满意的教学目标。教师利用多媒体工具创设动画情境，不仅实现了英语快乐教学，而且培养了学生热爱自然、热爱小动物的美好品质，同时发挥了快乐教学在英语课堂的德育教学作用，可谓一举多得。 四、 建立完善的评价机制，构建小学英语快乐教学模式 教师想要构建高效的小学英语快乐教学模式，就必须建立与快乐教学相匹配的评价机制，使教学计划有始有终，发挥其实际教学作用。教师在设置评价标准时，应该突破传统试卷评价形式的限制，结合学生个体的差异性对学生进行综合能力的评估，并尽量采取鼓励式评语，以保护学生自尊心、增强学生自信心为主要目的，增加学生的快乐体验，体现鼓励式评价对学生的积极影响，促使学生不懈努力、超越自我，更加积极自主的学习英语知识，进一步完善小学英语快乐教学模式的构建。 综上所述，教师应该顺应新课改教学思想指导，在小学英语课堂开展快乐教学，以激发学生对英语的学习兴趣为主，融合多元化的教学手段，满足小学生的趣味化学习需求，增强学生快乐学习的体验，引导学生发自内心的爱上英语、乐于参与英语学习，也让教师收获丰硕的教学成果。 参考文献： [1]刘婷婷.小学英语的快乐教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019， 16（11）：173. [2]仰建忠.小学英语课堂中“快乐教学”的探索[J].基础教育论坛， 2019（32）：74-75. [3]张晓燕.淺析小学英语快乐教学的开展[J].学周刊，2019（27）：106. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。