| 标题 | 浅论提高高中英语阅读水平的策略 |
| 范文 | 【摘要】在現代教育中，英语这门语言课程充当着越来越重要的角色，而且英语是国际通用语言，所以在高中阶段学好英语是非常有必要的，特别是努力提高阅读理解能力。高中英语学习要有一定的词汇量基础，才能在日后的学习中得到更好的发展，争取得到更多的发展空间。英语词汇量是学习英语的必备要素之一，只有具备较大词汇量，才能提升语言表达能力。 【关键词】高中英语;词汇量;阅读 【作者简介】石万仓，甘肃省庆阳市宁县第一中学。 高中英语词汇的教学，是为了让学生在运用语言过程中有一定的词汇量积累，并且依托词汇量组合成英语句子。为了能够有效地提高学生的阅读能力，学生在积累词汇量和背单词这块是要下苦功的。并且在积累词汇量过程中，要运用一些比较形象联想的方法。例如，在记单词Pig和Big的时候，将P和B进行形象记忆，因为结尾都是ig，对很多单词都可用这种的形象记忆法，单词进行形象的记忆。学生在学习过程中会遇到很多的同形异构的英语单词，采用联想的手法记忆，能够提高学生累计词汇量，并且能够提高学生的阅读水平，使学生的高效率地记忆单词。 一、增加词汇量，提升阅读理解能力 高中的英语词汇量并不是很多。如果学生能积累大量词汇量，英语文章便能够很快地进行阅读完，并且能够理解这篇文章，因此，英语词汇量是阅读的重要因素之一。教师应鼓励学生进行英语文章的阅读，要求学生在阅读的过程中遇上一些生词将它抄下来，查阅资料，理解它的意思。久而久之累积的单词会越来越多，从而提高学生的英语阅读能力。教师在教学的过程中，需要对一些重要的词汇让学生进行针对性的记忆，并且将它牢记起来和默写下来，因为这些词汇在阅读的过程中会高频率的出现。如果能够将它记下来，对阅读过程中得到一定很好的帮助，从而提高了学生的阅读能力，进一步缩短学生的英语阅读时间，提高阅读的效率。教师在教学每一单元的英语词汇量之前，可以让学生提前进行预习，对于比较难理解的词汇，教师进行针对性分析，帮助学生记忆。英语的阅读就是词汇量累积阅读。学生应该在每天坚持背单词，教师可在每一天上课之前进行听写，督促学生自觉背单词，让学生更好地在背诵单词的过程中进行掌握和运用。在此基础上阅读能力会得到一定的提升。 二、利用多媒体，拓展学生的视野 在现代教育中，哪一门课程都与多媒体息息相关。多媒体在现代教学中充当一个很重要的角色它能运用多种资源将知识更好地传授给学生。多媒体能够提高学生在课堂上的学习效率，调节课堂气氛。教师可以用多媒体将更多相关英语资料和视频播放给学生看，能够让学生在观看视频的同时提高阅读词汇量的积累和语感，找到更好地学习英语的方法。观看英语视频的时候让学生模仿里面对话的内容，能够很好地纠正学生不正确的英语发音。教师在上课之前利用多媒体播放一些音乐来进行课题的延伸。并且很多时候能够让学生唱起英语歌，喜欢听英语歌帮助学生提高语感。为了提升语感，教师应该鼓励学生在积累词汇量的同时也观看一些英语电影，还有朗读一些好句子，并且背诵下来。 三、创设英语角，让学生大胆说英语 俗话说，环境能够影响学习，学习英语也不例外，学习环境是很重要的因素。教师在学校里面可创立一个英语角，让学生在英语角大胆地说英语，从而提高学生的口语能力，激发学生学习英语的兴趣。 四、结语 为了提高学生的英语阅读能力的，教师不仅要鼓励学生进行英语课外阅读，让学生每一天背单词，要有坚持不懈的精神还要让学生在英语角中得到更多的锻炼，提高语感和口语表达能力。 参考文献： [1]金峰.分析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（50）：97-98. |
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