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现代小学英语信息技术教学运用探讨

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【摘要】科技进步，教育发展，促进了信息技术与小学英语学科的有机整合。信息技术的运用扭转了教学模式单一性，丰富了教学手法多样性，激发了小学英语教学的活力。随着信息技术的革新，将其巧妙地运用于教学实践中，对优化教学结构形式、丰富课程资源内容、打造优质教学环境、创建高效教学课堂起到了重大作用，实现了小学英语教学与信息技术的高度融合。

【关键词】小学英语;信息技术;教学运用

【Abstract】The progress of science and technology and the development of education have promoted the organic integration of information technology and primary school English. The application of information technology has reversed the singleness of teaching mode， enriched the diversity of teaching methods， and stimulated the vitality of primary school English teaching. With the innovation of information technology， and appliatron in the teaching practice， it has played an important role in optimizing the teaching structure， enriching the content of curriculum resources， creating a high-quality teaching environment， and creating an efficient teaching classroom， which has realized the high integration of primary school English teaching and information technology.

【Key words】primary school English; information technology; teaching application

【作者简介】陈竞（1984-），女，安徽淮南人，安徽省凤台县古店乡米集小学，一级教师，本科，研究方向：学科教学（英语）。

一、引言

随着科技的进步，高速发展的信息技术极大地影响了人们生活学习。以往旧的教学模式很难满足现代教学需求，而信息技术带来的多维度和师生相互参与的动态教学模式，让教学内容和形式发生了巨变。在小学英语教学中，教师要不断更新教学观念，主动去适应并运用好相应的教育技术，充分利用集图文、音画和操练等于一体的信息技术，创建适应不同年级的更多互动、更大容量、信息更加多样化的开放式教学环境和资源，更好地服务于小学英语教学，进一步提高教学效果。

二、动画视频技術的运用

1. 激发学生的学习兴趣。著名心理学家赫瑞特拉的研究表明：“人类获取的信息83%来自视觉”，基于此，要充分考虑信息的呈现方式，借助集文字、图片、声音于一体的动画视频，增加英语信息量。直观、生动的画面、有趣的动画视频可以快速带动学生的思维，激发学生的学习兴趣;视频动画营造了欢乐、融洽的课堂氛围，为师生互动作了铺垫，使英语教学更显生动活泼，从而更容易让学生接受新知识。

2. 纠正学生的语音语调。英语学习的重要内容是练习语音语调，但往往这点是学生的弱项，如何让学生快速准确掌握发音和语调呢？

播放录音，让学生听。选用适合小学生不同阶段英语水平的录音材料，语速适中，语音语调标准，便于思考和理解。

播放视频，化无声为有声，化静态为动态。将图、文、声、形等融为一体，带动学生的情绪，让学生跟读、模仿其中的对话，习得标准的语音语调。

通过播放录音、视频等方式，让学生多维度感知语言;通过互动、对话的方式和丰富的肢体语言展示所学，检测学生对语音语调的掌握程度，巩固对语言的理解。

三、PPT技术的运用

1.语境更真实。例如在人教版小学英语教材三年级上册“Happy birthday”的教学中，以学生听懂并会说“Happy birthday to you”和“How many candles？”为目标展开教学活动。通过播放PPT动画，主人公Sarali穿着漂亮的裙子，音乐响起，产生强烈的画面感、故事感，带给学生悬念，激发其强烈的学习兴趣。此时提出问题：“同学们，今天Sarali为什么这么高兴吗呢？”紧接着PPT展示蛋糕、水果沙拉等美食来创设情境，悬念逐一被解开，学生明白原来是Sarali过生日。继续播放PPT，门开了，小伙伴们都来了，Sarali热情迎接，彼此拥抱、对话（见图1），引导学生在情境中练习语句，加强语言实际运用能力，提高了小学英语教学质量。

2.课堂更有趣。爱玩是孩子的天性，游戏对学生具有很强的吸引力。小学英语教学以活动课为主，利用PPT在教学中融入游戏环节，可提升学生的注意力。如三年级上册“Happy birthday”第二课时利用PPT游戏，将本课所学单词、短语或句子“How old are you ？I am…Happy birthday！ let 's eat the birthday cake”用学生们喜欢的颜色和形状各异的话泡，以频闪的形式弹出，让学生们快速记忆，比谁记得多而准。这种考察速度、眼力的竞赛游戏，让学生在乐中学、学中乐，使教学更加生动有趣，让每个学生都能充分融入教学实践活动中，体现了英语课程标准的新理念。

3. 教学更高效。PPT节省了教师板书时间，丰富了教学内容。如：为了让学生高效地复习，给学生编他们喜欢的Chant的学习形式。

Balloon ， balloon ， how many balloons？? ? Seven? ， seven? ， seven? balloons.

Gift， gift，how many gifts？ Five，five，five gifts.

发出指令后，学生能听懂并做相应动作。借助PPT信息技术，将教学内容直接呈现，反复练习，使学生高效地获得语言知识，既为教学增添了色彩，又锻炼了学生的听力，提高了英语教学成效。

四、微课视频技术的运用

1. 提高学习兴趣，培养自主学习习惯。在小学英语阶段，培养学习兴趣尤为重要。教师可以选取某一切入点，制作具有吸引力的微课，利用集图文、音画于一体的微课，创设情境，带动学生学习情绪，激发其学习兴趣，活跃教学氛围，促进学生主动参与。学生还可利用微课视频回家进行预习，以培养学生自主学习的靈活性，更能提高教学效率。

2. 优化课堂教学，提高教师专业水平。微课的问世丰富了教学方式，灵活运用微课，在教学中集中对知识点进行突破，通过观看简短生动的微课视频，很容易理解知识点，达到优化课堂教学的目的。同时，在使用微课时，通过师生交流，发现教学中的缺陷和不足，有助于提高教师整合现代信息技术与学科教学的能力，从而不断提高自身教学水平。

五、班班通技术的运用

1. 营造浓厚的学习氛围。“班班通”的运用改变了传统教学方式，优化了学习环境。对小学英语教学来说，高效的热身活动（Warm‐up）是一节课的开始，利用“班班通”播放英文歌曲营造氛围，比起生硬的“Class begins”，学生更愿意在轻松的乐曲中开始上课。例如教授“We love animals”一课，先播放搜集的猫、狗、猪等动物的叫声，听到熟悉的声音，学生的兴趣一下子被激发了，再出示了课件中动物园的图片，单词“zoo”很快被掌握了。再适时让学生在“班班通”上进行操作，体验现代教学技术的神奇，让学生由被动接受转变成主动学习，从而实现寓教于乐。

2. 培养学生综合运用语言的能力。运用“班班通”能创设视听一体、图文并茂的教学情境，吸引学生积极地参与到实践活动中来。例如在学习了“tall and strong， short and thin， friendly， quiet”等之后，通过搜索“熊大熊二、光头强”等图片，学生很快就把这些描述性的单词准确对应到每个人物身上。在进行巩固句型训练时，利用“班班通”把购物、问路、过生日等情境展现给学生，让其置身情境之中主动说、大胆练，提高了学生综合运用语言的能力。

3. 改变了教师的教学手法。传统的备课资源主要来自信息非常有限的教材，有了“班班通”，教师除了有效地使用教科书以外，还能利用其他教学资源，特别是广播影视节目、录音、录像等多媒体资料及丰富的网络资源应用于教学。“班班通”的实施，首先让备课方式发生了变化，从原来的手写纯文本转变为电子超文本备课，实现了让多种教学资源完美地融于一体。电子备课突破了传统的“一书、一板、一粉笔”的教学方式，使得教学节奏变快，既扩充了教学容量，也更能突出教学知识重难点。

总之，信息技术的运用使小学英语教学更具灵活性、高效性，带动学生积极参与到英语学习中，显著提高了教学实效。

参考文献：

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[4]陈兰芳.PPT在小学英语教学中的实际运用[J].发明与创新（教育信息化），2016（6）：132-133.

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