| 标题 | 提升素养为本，夯实基础为重 |
| 范文 | 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，提升学生核心素养。2017年和2018年福建省中考英语视听从分值，题型，结构是一致的，试卷难度系数比皆为7：2：1，这样大多数地区的考生能有一个很好的过渡期和适应期。高分分布的考生仍然在厦门，福州，泉州，漳州等地区。我们三明地区还是属于英语学科薄弱区，对于我校而言，就是大部分学生达到合格都有一定的困难。而中卷难度系数中“7”代表了基础，这也是《福建省初中英语学科教学与考试指导意见》所提的“英语学习必先扎实基础”的指导思想。一、欲能考，先知题 根据这两年的试题，包括即将到来的2019年的试题框架，所有教师和考生在拿到试卷前，都知道考试题型，比如听力中第16至20题是填写词汇，选择填空题题干反映社会热点，具有思想内涵，从一定角度和不同程度融入了社会主义核心价值观。题型注重基础考查，34题是考查定语从句，35题考查宾语从句。完形填空考生必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇和语法知识，除了个别题型较难，大部分题考查的还是基础知识。情景交际和看图写话题71-80是对句子结构，时态，几种状语从句的考查。第81至90题要求考生阅读一篇200词左右的短文，在空白处，根据音标，语境填入适当的词或者在空白处填入所提供词的正确形式。除了语境的三道题，其他七道题应该说也是比较基础的题型。 2017年情景交际和看图写话考查的10句子如下： 71.The same to you. 72.Lets go home together 73. Excuse me， may I borrow your ruler？ 74.How much is the cup？ 75.Im sorry to hear that. 76. The two flowers smell nice/sweet. 77. The boy had noodles yesterday. 78. There are four books on the table/desk. 79. Jims bag is smaller than Toms. 80. The man will go fishing if it doesnt rain. 2018年考查的情景交际和看图写话10个句子如下： 71. Thank you for your help. 72. Hello！ This is John speaking.73. What time is it？ 74. May I come in？ 75. Dont go swimming alone， Tom. 76. She has long hair.77. The boy is sleeping now. 78. They played chess last Sunday. 79. The dog is as cute as the cat. 80. Its good of the girl to help the old man. 由此，我们发现要求学生所写的词汇简单，句子结构也属于很基础的6个简单句型;这2年只考查了一句条件状语从句。阅读理解和书面表达共26道题，共60分。阅读理解中的25题，其中大多数题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的。 2017阅读第一节的20道题中细节理解题就有14题，细读文章，理解题意就可以获得28分。全卷比分最大的就是书面表达，2017年参考范文提供的81个词中，用到的句子是（1） Fujian lies in …（2） It has a population of … （3） Its known as …? （4） If you come， you can enjoy … （5）… are worth visiting （6） You can also taste… delicious food。2018年提供了93个词的参考范文，所用句型包含（1）Id like to invite you to the festival. （2）You can watch … and enjoy … （3） …has a history of …（4） It helps us to ….（5）…likes it very much 这些也都是课标中考查的基本句型。综上所述，全卷基础分一定超过90，可是为何我校三分之二的学生达不到合格呢？这是一个值得探究的问题。二、欲得分，先有心 中考试题是对考生英语基础知识和语用能力的检查，只有打好基础。不管怎么命题，考查哪个知识点，考生都能积极面对。因此平时就要重视基础知识的积累和梳理，做学习的有心人。从以上对中考试卷的分析，我们不难发现，要想在考试中得高分，有三比：比基础，比细心，比耐心。“素养取向”是中考命题的方向，作为教师，更是要做教学的有心人。 1.教学目标素养化。英语学科核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面。我们在日常的教学中结合教学内容和教学目标采用合理的教学手段，培养学生的核心素养，让学生形成正確的价值观和高尚的品格。以仁爱教材八年级第八单元第一话题为例，着装是学生日常生活中的重要话题，通过学习本话题，学生能够自如地谈论与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。本话题围绕服饰展开，在学完本话题后，进行一次教材重组，化零为整。从培养核心素养着手，用文中句子You are what you wear.引出话题，从而引出有关服装及服装质地的词汇、购买服装的常用表达、着装技巧、服装的功能及其所代表的社会含义。平时随手拍了一张学生集会的照片，照片中有两位学生没有穿校服，通过这一细节，讲授句型“Wearing school uniform can show good discipline.”的同时，培养学生遵守校规校纪的良好品质。 2.查缺补漏要细化。以本为纲，扎实基础很重要的一个环节是查缺补漏。在查缺补漏中，学生可以正视自己已经掌握的知识。教师还要积极帮助学生构建属于自己的词汇、语法、固定搭配，好词好句等知识库，还是以着装的话题为例，通过课本学习，我们学习了一些关于服装的词汇，如何细化学生的知识库呢？分类学习是一个很好的方法，分为四类：服装，鞋子，配饰，材料，可以更有效地记忆和巩固。另外还可以从现实生活中的实际穿着中为学生增加sandal， slipper， high-heeled shoes， pajamas…常见易学的词汇，确保学生在语境中积累巩固更多的知识，提升语言能力。该话题的语法项目是“so...that...，...so that...， such...that...”，在运用中，加入so，so many， so much 等已经学过的语言点，再次细化已有的知识储备，为后续的学习奠定良好的基础，落实核心素养中语言能力的培养。 3.语用能力会转换。教师应该创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源。语言源于生活，用于生活实际，从而达到坚持学以致用，把所学的知识用于实践中去。“请为英语老师设计一件或者一套漂亮的衣服，如果有配饰那么更好了。简单介绍一下衣服的样式，颜色，大小、材料等，然后谈一下如果老师穿上你设计的衣服给同学们的感受。Our English is short/ not tall. I think it is beautiful/cool if she wears …”通过命题作文，培养英语学科核心素养。在实际生活中我们应该：Dont judge people by their appearance. （不要以貌取人）;2. Clothes do not make the man. （不应衣着轮人品），通过能力的转换，培养学生发现问题，解决问题的能力，积极培养他们的思维能力，创新能力。 Our English teacher is not tall. I think she will look beautiful if she wears a light blue T-shirt and a white skirt. The T-shirt is made of silk. She will feel comfortable. There are some simple decorations on the clothes. She should wear soft colors， and her clothes shouldnt have big contrasts. Whats more， fancy designs or flowers do not look good on short people. Many students say that the clothes fit her very well. 以話题为主线，通过词、句、文点面结合，运用目标语言描绘身边的人和事。夯实基础，提升素养。核心素养对于老师来讲是挑战，是需要在教学中研究并不断深化的。 【作者简介】李孟妮，福建省永安市第四中学。 |
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