| 标题 | 传统与网络英语学习的优劣势分析 |
| 范文 | 潘雯漪?刘文睿?范慧杰?欧元?朱瑶 【摘要】随着大数据时代的发展，各种网络学习方法层出不穷，新型学习方式流行起来，本文采用网络问卷形式，调查大学生英语学习的方法及对不同方法的看法，对比传统英语学习与网络英语学习的优劣势，分析并寻找高效英语学习的方式。 【关键词】传统和网络英语学习;优劣势分析;高效英语学习方式 【Abstract】With the advance of the era of big data， various online learning methods emerge in an endless stream， and those new learning methods are becoming popular. This paper used online questionnaires to investigate college students English learning methods and their views on different methods， and to compare the advantages and disadvantages of traditional and online English learning in order to analyze and find ways to learn English efficiently. 【Key words】Traditional and online English learning; analysis of advantages and disadvantages; efficient English learning 【作者简介】潘雯漪（1990.10-），安徽蚌埠人，安徽财经大学商学院，硕士，研究方向：英语教育及英语语言学;刘文睿，范慧杰，欧元，朱瑶，安徽财经大学商学院。一、引言 在我国大学生的英语学习中，以老师课上讲解，课后纸质资料自主学习为主的传统英语学习占据了主要地位。在传统英语学习中，大部分学习都是在班级里进行的，学生大多根据老师的教学计划，按部就班地学习英语。然而，随着计算机和网络技术的发展，网络英语学习越来越受到重视。网络英语学习是学生运用互联网学习资源，采用自主学习或师生在线学习的形式所进行的英语学习方法。在大学生的学习过程中，传统和网络学习的优缺点也随之出现，如何合理利用这两种学习方法是本文的研究重点。二、研究思路和方法 本研究采用调查问卷法，通过发放网络问卷的形式，对安徽财经大学商学院的部分大学生进行了抽样调查，分析传统英语学习和网络学习。其中包括客观和主观两种题型， 共发放电子问卷800份，收回743份问卷，其中男生349人，女生394人，涉及人力资源管理、工商管理、物流管理、金融、英语、国际商务等多个专业。三、研究结果分析 1.大學生每天课余学习英语的时间。调查表明， 大部分学生，每天课余学习英语的时间都低于30分钟，只有极少部分在1个小时以上。 2.大学生学习英语的目的。调查表明，更多一部分大学生学习英语只是为了四六级考试和考研做准备，也有一部分是为了锻炼交流能力，另外，只有小部分是为了出国以及日常积累。 3.大学生倾向的学习方法。调查表明，大学生更倾向的学习方法依次为手机软件学习（63.64%），纸质资料学习（60.14%），线上网课学习（25.17%），线下辅导班学习（12.59%），其他（12.59%），显然，手机软件以及纸质资料占了很大的比重。 4.网络英语学习平台的使用情况。调查表明， 81.82%的大学生使用网络学习平台的频率，低于每天半个小时，只有2.8%的大学生保持在每天2个小时以上。 5. 大学生对于传统和网络英语学习的选择及优劣势看法。调查表明，（1）有40.56%的学生倾向于传统英语学习，23.08%的同学选择网络学习英语。（2） 大学生花在传统英语学习上，比线上网络学习的时间更多。（3）针对两者的看法，有超过一半的学生认为传统和网络英语学习对他们的帮助一般;30%左右的学生认为非常有帮助;认为两者没有帮助的学生比例相似，占总数的十分之一左右。其中部分认为网络学习有帮助的同学们表明，网络学习更适合自己，因为他们觉得其更加方便，容易将零碎的时间利用起来，且更加形象，自由。但是传统学习以纸质书本为主，会让他们感受到枯燥乏味。然而也有部分大学生表明，传统学习更适合自己，认为网络学习无法控制自己的注意力，容易分心去做其他的事情，而且经常只是三分钟热度。相比之下，传统学习可以反复记忆，减少干扰，有利于习惯的养成，同时有更强的约束力。四、对策与建议 1.随着手机和平板电脑的普及，大部分学生更倾向于用电子设备作为英语学习的媒介，这也使得他们英语学习资源更加多样，可利用性更强。大学生可以使用自己丰富的学习资源来提高课余学习时间的利用率，让英语学习不受时间和地点的限制。 2.积极激发和保持大学生自主学习的内在动机，丰富英语学习目的的多样性。比如在学校设立英语角，开设英语学习社团以及举办关于英语方面的比赛，增强他们学习的目的性，从而提高对英语的学习兴趣。 3.随着网络科技的进步，网上出现了越来越多的英语学习平台，这些平台通过打卡，群分享等方式对成员的学习进行监督和促进，提高他们学习的积极性。因此大学生可以多尝试利用网络平台，寻找教学资源进行积极自主学习。 4.从调查学生对于传统和网络学习的选择和观点可见，两者学习方法各有利弊。因此建议大学生分情况选择学习方法。（1）在较系统的应试且时间紧促的英语学习中，可多使用传统英语学习方法，可提高效率，更好地吸收自己所需的知识;（2）在较零散且时间宽松的情况下，可选择网络学习方法，培养对英语学习的兴趣，提高自己的英语文化修养。在网络学习中如果发现不能专心学习，第一，可以多尝试各种线上学习的方法，找到自己喜欢和适合的方式。第二，可以提前计划好每天网络学习的总时长和目标， 充分利用零散的时间学习。不论是传统学习还是网络学习，只要学生提高自控能力，找到适合自己的方法，合理安排学习时间，就能达到事半功倍的效果。 5.教学方法的更新，可以规避传统和网络学习的缺点，融合传统和网络学习的优势。教师是大学生英语学习的直接参与者和主要引导者，因此可以通过不断更新教学方法，丰富教学活动，将网络学习融入日常传统教学中，让网络学习和传统学习互补，为学生提供优秀的英语学习资源。比如利用翻转课堂的教学方式，课下利用网络自学，提升学习效率，课上延伸相关知识、增强互动，答疑解惑，从而达到更好的教学效果。同时注意帮助学生找到适合自己的学习方式，规范他们在网络学习上的学习习惯，提高学生英语学习的效果。五、小结 现代网络科技的高速发展，为大学生自主英语学习提供了良好的外部环境，但目前传统和网络学习之间仍存在教学观念不统一，资源不均衡，方法不完善等问题，这也是今后研究的方向和要点。基于本文的调查，网络学习和传统学习各有利弊，对于自律性强的学生可以选择网络学习;对于意志力一般的学生，更建议选择传统纸质学习方法。参考文献： [1]刘硕.移动互联网背景下的国内外高等教育教学改革发展趋势研究[J].亚太教育，2016（11）. [2]樊家进.山东省高校校园英语文化建设研究[J].山东工会论坛， 2018（1）. [3]何艳萍.大数据时代大学生英语移动学习现状调查研究[J].广西教育学院学报，2018（2）. |
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