| 标题 | 语境词汇教学模式对高中英语写作的促进 |
| 范文 | 【摘要】对高中学生来说，英语写作的难度会增加，需要掌握的词汇量会大大增加。词汇是学好英语最重要的基础，英语教学也离不开词汇，而词汇的教学模式是多种多样的。英语作为一门在全国都非常流行的语言，它是用来沟通交流的。所以，词汇的学习和语境教学模式是密切相关的。基于此，本文简要对语境词汇教学模式进行了分析，探讨了教師在语境教学中的促进作用，随后又从三个方面探索了语境词汇教学模式对高中英语写作的重要性。以供相关人士的交流与参考。 【关键词】语境教学;高中词汇;英语写作 【作者简介】刘彩霞，甘肃省静宁县文萃中学。 【基金项目】2018年甘肃省“十三五”教育规划课题名称：语境理论在高中英语词汇教学中的应用与研究，课题编号： GS[2018]GHB0027。 引言 语境教学的出现，学生不需要再死记硬背所有的单词，而是投入到情境中找到学习词汇的乐趣。传统的记忆词汇方法是比较死板机械的，学生运用所背过的单词进行写作也是相对困难的。所以，应着力研究语境教学模式，让学生脱离背单词的苦海，在享受情境的同时记忆更多的英语词汇，从而提高高中英语写作的质量。 一、语境词汇教学模式的简要分析 词汇是语言中重要的组成部分，它是写好高中作文的重要基础，也是每个学生必须掌握的知识之一。语境指的是各种语言应用结合的场所，它是各种各样的词汇组合起来应用在实际生活中。然而，将在语境中运用词汇会产生不同凡响的效果，不仅会促进高中英语写作的顺利进行，让学生在轻松的情境中理解感悟词汇的作用，也会加速学生记忆单词的速度并且提高学生掌握词汇的质量。如此，教师应着重运用语境的教学模式，同时还需要引导学生记忆词汇完成写作。因此，语境教学模式对整个英语写作都有很大的促进作用，它解决了学生在记忆词汇中遇到的难题，锻炼了学生的语言交流能力，更是有利于高中英语写作的迅速发展。 二、教师在语境教学过程中的促进作用 教师是一个学习过程中的主导者，教师也是学生学习道路上的引导者，因此来看，教师在语境教学过程中起着非常重要的促进作用。语境教学模式运用的前期，学生是非常需要教师的引导的，教师首先要培养学生一个对情境的适应能力，这样学生才能够在情境中更好地学习掌握词汇。 1.引导学生在语境中找到学习词汇的乐趣。在语境教学模式的发展中，教师扮演着重要的主导者角色。首先，教师应该明确每一节课堂的教学目标，细心观察学生的每一次变化;另外，教师要引导学生适应语境教学模式，能够让学生感受到语境模式课堂的趣味性;最后，教师要积极调动课堂气氛，一个积极向上的氛围更能促进学生沉浸在语境中学习英语词汇。当然，灵活调节学生的学习节奏也是非常重要的，刚开始进行语境模式学习的时候可以适当降低进度，渐渐地让语境教学成为高中英语写作的主要教学方法。 2.及时调节、改变学生的语境模式。教师在与学生进行语境学习中，最值得关注的是调节学生的语境模式。在写作之前，教师可以通过举实例来为接下来的语境学习做铺垫，当学生慢慢接受语境学习时，教师需要逐步地加入高中英语词汇，将词汇与语境结合起来，形成一种生动形象的教学模式。在学生完全沉浸在语境与词汇的学习中时，教师可以扩大词汇量或者增加语境的难度，以此来给予学生更大的发展空间，提高学生的学习积极性。 三、语境词汇教学模式对高中英语写作的重要性 以上对于语境教学模式的分析，可以看出其对高中英语写作的必要性。在高中英语学习中，掌握一定的词汇量是学好高中英语的基础，而学生面临最大的问题就是词汇量匮乏。语境教学模式的出现，为学生和教师解决了这一难题。语境教学与词汇的结合，不仅在一定程度上使学生掌握了更多的词汇，还会提高高中英语写作的能力。以下就是对语境词汇教学模式对高中英语写作重要性的探讨与研究： 1.有利于作文词汇的合理运用。衡量英语写作的重要标准是英文词汇运用的准确性，即词汇在一篇作文中体现了很大的必要性。词汇的运用是其词性以及在句子中的成分的合理使用，词汇的出现不仅要使整个句子完整通顺，还要给整篇文章增添色彩。因此，语境教学掺杂其中，学生会在一定的语境中感受词汇的运用是否合理。另外，进入语境，学生会理解上下文的联系，更好地运用词汇连接着整个文章。在语境中，学生会感受其中的情感，掌握丰富的语言信息，并且可以模仿语境的结构，从而构思出更完美的句子和文章。比如在学习《Music》的相关知识中，其中会有“listen to”用法的探讨，教师可以截取一段美妙的音乐，在课堂上放给学生听，并且可以与学生进行对话：T：Could you please tell me your feeling now？S：I listen to a gentle music，which is very interesting. 通过一段简单的对话，学生就可以理解到“listen to”的用法并且应用于实践中。词汇在语境中表达出来，不仅会加深学生对词汇的理解，更能增加学生的创新能力。如此一来，加入语境去学习词汇，学生不再是机械地记忆单词，而是将词汇应用到自己的实际生活中，并且深刻掌握了词汇的内在意义。 2.提高学生的英语交流能力。词汇是组成句子的重要成分，掌握一定的词汇，并不能写出完美的句子和通顺有新意的文章。只有将英语词汇添加到日常生活的交流中，才可以真正理解词汇的存在意义。学好一门语言，非常主要的一点是需要参与到它的氛围中。学生想要提升高中英语写作能力，最有效的方法是加入英语的语境中，在语境中感受英语的魅力。所以，语境与词汇是不能分离的，没有语境的辅助，词汇不能快速地运用到正常的交流中。语境与词汇的紧密结合，会让学生参与到真正的情境中，也会提高学生的英语交流能力。比如在学习《The United Kingdom》时，教师可以邀请一位英国的外教来跟学生进行关于The United Kingdom的探讨，教师引导学生与外教进行交流，可以互相介绍国家的文化和历史，进一步了解英国的特点。在进行对话时，学生是身处在英语的语境中，可以学习到专业的英式发音和句子结构，可以感受到词汇在句子中的应用，还可以锻炼自己的英语交流能力，提高自己的英文水平。在语境中学习词汇，学生不仅能够掌握词汇的运用，还可以提高自己的英文表达水平。 3.促进学生对多元词汇的掌握。在英语中，有很多词汇是有多层含义的。一个单词往往包含着多种截然不同的意思，因此在语境中学习词汇，可以有效地避免学生记错词汇的多重含义，在语境中感受每一种含义的不同，学生可以更快地掌握更多的多元词汇。教师可以把多元词汇设置在不同的语境中，让学生根据每一种不同的语境造句，通过加入语境对多元词汇进行理解，学生就会避免出现记错词汇含义的情况。比如在学习《The power of nature》的相关知识中，多元词汇“take off”是具有很多含义的，分别是起飞、脱掉、突然成功。教师为了让学生分辨不同的含义，可以根据“take off”的三个不同含义造出不同的例句。例如：The plane took off one hour late. 此例句的意思是“飞机起飞晚了一个小时”，即是“take off”关于“起飞”含义的举例。根据不同的语境下学习，可以促进学生对多元词汇的掌握。 四、结束语 随着教育的改革，语境教学模式在学校里逐渐流行起来。通过对语境词汇教学模式的分析研究发现，语境学习在高中英语写作中体现着很大的作用。教师在语境教学过程中也会产生促进作用，教师会引导着学生更积极地参与语境词汇教学过程，促进着语境词汇教学模式的可持续稳定发展。语境词汇教学模式对于高中英语写作是非常有帮助的，它即可以提高学生的英语交流能力，有利于作文词汇的合理运用，还可以促进学生更好地掌握多元词汇。总之，语境词汇教学模式促进着整个高中英语写作的进步，培养了学生在语境中掌握词汇的能力，同时提高了高中学生的英语写作水平。 参考文献： [1]葛蔚.语境理论在高中英语词汇教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（1）：32-32. [2]韦成茂.语境在高中英语词汇教学中的运用[J].考试周刊，2017 （44）. [3]方玉凤.“语境理论”在高中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（3）. [4]次罗.论语境理论在高中英语词汇教学中的应用[J].神州，2017： 191. |
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