| 标题 | 初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究 |
| 范文 | 【摘要】课堂导入对于初中英语课堂教学来说是一个至关重要的环节。加强对初中英语课堂导入环节的重视，有利于吸引学生的注意力，营造和谐的教学氛围，进而提高初中英语的教学质量。本文从现阶段初中英语课堂导入环節存在的误区出发，针对如何提高英语课堂的导入质量提出几点对策。 【关键词】课堂导入;初中英语;误区与对策 【作者简介】陈俊杰，浙江省长兴县古城中学。 引言 课堂导入环节对于初中英语课堂教学来说起着一个承上启下的作用，主要目的在于引导学生想起之前已经掌握的背景知识，进而用“已知”开启“未知”，启发学生对将要学习的新知识产生兴趣与共鸣。因此，教师在进行课堂设计时要加强对导入环节的重视与应用，切实发挥课堂导入的有效作用，实现初中英语教学质量的提升。 一、初中英语课堂导入环节中存在的误区 1.导入环节过于冗长。部分初中英语教师可能已经认识到了导入环节的重要性，因此十分重视对于课堂导入的设计与应用，这也造成了很多由于导入时间过长而喧宾夺主使得课堂教学节奏被打乱的情况出现。其实课堂导入的主要目的还是在于尽量在最短的时间内将学生的注意力集中到英语学习上，通过营造积极有趣的课堂氛围来提高学生对于英语学习的积极性和学习热情，激发学生的好奇心与学习欲望。 2.导入环节重点不够突出。初中英语课堂导入的意义是为了抛砖引玉，引出接下来想要进行的教学内容，是作为整堂课程的一个铺垫与线索，是有其存在的价值与作用的。但现阶段的教学情况却是很多初中英语教师为了导入而导入，仅仅将其作为一个课堂教学应该具备的形式，忽略了课堂导入的重点性与针对性。这种没有重点内容的导入设计就好像是一个花瓶，对于课堂教学没有半点帮助，甚至还会对学生产生误导。 3.导入环节内容生硬陈旧。对于很多初中英语教师来说都极易出现的一个问题就是同一个课堂导入环节设计可以连续三年、五年一点不变地应用到各个班级的教学过程中。这就使得课堂导入环节过于陈旧生硬，无法与具体班级的具体情况相结合，自然也就无法有效吸引学生的注意力。而且时间久了甚至还会引起学生对课堂导入环节产生逆反与厌恶的情绪，直接影响整堂课程的教学效果。 二、初中英语课堂导入学习环节的对策分析 1.导入环节开门见山，直奔重点。教师在进行初中英语课堂导入设计时要善于采用开门见山，直奔主题式的设计方式，这种方式的课堂导入可以在最短时间内让学生的注意力集中到教学过程中，而且也有利于帮助学生最快地了解接下来要讲到的相关知识范围。教师如果在导入环节兜来转去，毫无重点，漫无目的，不仅对于整堂课的教学节奏是一种打乱，而且很可能会造成由于时间不够用，无法完成教学目标的后果。最重要的是容易耗费学生对于英语学习的兴趣与热情，使学生丧失学习积极性，最终导致教学效果不理想。另一方面，这也是一种事倍功半得不偿失的教学模式，对于教师的付出与收获也是不成正比的。因此，教师在进行课堂导入设计时一定要尽量明确主题，直奔重点。例如，在讲授初中英语八年级上册人教版“Where did you go on your vocation？”这一章的内容时，正确的导入方式应该是教师在上课时直接提问学生“你们假期有没有跟父母和朋友出去旅游呢？”或是“你们上一次旅游的体验怎么样？”这样的问题可以一下子把学生带入到旅游与假期的相关话题上面，而且开放式的提问也有利于帮助学生打开思路，让学生产生主动分享自己的假期体验的想法。从而直接快速又不生硬地把话题引入到本节课的教学核心内容上面，实现导入环节应该起到的作用与价值。 2.导入环节充分利用多媒体设备。现代科学技术与互联网技术的发展已经融入我们生活工作与学习的方方面面，因此教师在进行初中英语教学时也要结合时代潮流，充分利用多媒体设备与互联网技术进行辅助教学。丰富新鲜的互联网资源不仅可以为传统的教学内容注入新的血液，给教师已经逐渐固化的教学方式带来新的灵感，也有助于减少教师与学生之间的代沟与隔阂。因此，教师在进行初中英语课堂导入环节的设计时也要善于利用多媒体技术与网络资源。以讲解人教版初中英语七年级上册中“Can you play the guitar？”一章的内容时为例，教师可以在进行课堂导入时直接通过电子设备向学生播放一段旋律比较悠扬或者是比较经典的乐曲，并且要以“guitar”演奏为主，比如《five hundred miles》。先让学生仔细聆听音乐，然后再提问学生有没有听出乐曲中有哪些主要乐器。相信学过吉他的学生一定会一下子就听出来。这样自然而然地就引导学生进入了本节课将要学习的核心内容中，而且无形中也拉近了教师与学生之间的距离，增强了学生对于英语课堂的兴趣和对英语学习的热情。 3.导入内容充分结合实际。初中学生的日常生活还是十分丰富多彩的，他们也会关注身边以及社会发生的大事小事，同时也会跟同学在课下进行交流探讨。而且当代的学生大部分从小就拥有了比较广泛的兴趣爱好，眼界与视野都十分宽阔。因此在进行导入环节设计时，初中英语教师不能一成不变，要善于结合实际生活和学生们的关注热点。这种方式不仅一下子打开了学生的思维，也有利于营造轻松娱乐的教学氛围，可以极大地激发学生对于英语的学习热情。另一方面也有利于教师深入了解学生的日常与内心，增加学生与教师之间的互相了解，便于教师对教学方案进行合理科学的调整。 三、总结 英语教学要有正确科学的方式，导入环节也是如此。因此初中英语教师要不断反思总结出现的误区与问题，创新教学方式与教学理念，运用合理新颖的方法进行课程导入，让学生真正感受到英语学习的魅力。 参考文献： [1]马翠凤.初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究[J].中国校外教育，2017-04-20：100. |
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