| 标题 | 探析师生互动教学模式在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】本文从建立良好的师生关系和强化学生自主学习意识两个方面入手，对师生互动教学模式在小学英语教学中的应用价值展开分析。在此基础上，对师生互动教学模式在小学英语教学中的应用策略，提出几点建议，希望可以促进小学英语教学水平和学生学习效率的提升。 【关键词】师生互动;小学英语;自主学习 【作者简介】徐婷（1990.01-），女，江苏昆山人，昆山市周庄中心小学校，本科，研究方向：小学英语教学。 前言 在教育教学改革持续深入的背景下，如何更好地提升课堂教学效率，逐渐成为现阶段小学英语教学需要重点考虑的课堂。师生互动作为一种新型的教学模式，主要是指通过强化师生之间沟通与交流的方式，打破以往教学中过于沉闷的气氛。将其应用于小学英语教学课堂中，为其教学工作的创新，提供了新的思路。 一、师生互动教学模式在小学英语教学中的应用价值 1.建立良好的师生关系。师生互动是一种新型的教学模式，在小学英语教学工作中的应用，主要是通过加强对学生的引导，根据学生实际学习能力与基础，对自身的教学计划和教学方式进行调整，从而达到提升教学效率的目的。与以往单一的教学模式相比，师生互动模式有利于建立良好的师生关系，使得师生双方逐渐由“上下级”关系，转变为相对平等的关系。在这一教学模式中，学生可以与教师进行平等的讨论，自由表达自己的看法，通过师生之间进行的有效互动，有效拓展学生的思维。此外，在师生互动教学模式中，有利于培养学生的实践应用能力和团队意识。 2.强化学生自主学习意识。在“师生互动”这个教学模式中，往往会应用到反馈训练。反馈训练作为教学中不可缺少的重要环节，通过及时有效的反馈，可以让教师更好地把握学生学习情况，了解学生的真实感受，从而发现教学计划中可能存在的不足之处，最终对其进行针对性的改进。此外，在师生互动教学过程中，教师更像一个引导者，引导学生感受英语学习的魅力，引导学生加深对英语知识的理解，引导学生对这门学科产生浓厚的兴趣。这样一种教学模式，在强化学生在英语学习中主观能动性的同时，培养了学生的自主学习意识，对于为学生下一阶段的深入学习，奠定了坚实的基础。 二、师生互动教学模式在小学英语教学中的应用策略 1.设计师生互动游戏，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。结合教学实际内容和教学要求，灵活采取合适而有效的措施，帮助学生在学习英语的初始阶段，激发起对英语学科的学习兴趣。在小学英语课堂上，教师可以通过设计师生互动游戏的方式，激发学生的学习兴趣。比如：当学习到jump（跳跃）、turn right（向右转）、bear left（向左转）等带有指令性的词汇时，教师可以让学生以每3～5名同学为一个小组的形式，参与互动游戏。由教师负责提出英文指令，学生听到后快速做出反应。动作完成的正确，则积一分，最后对分数高的小组给予表扬。通过这种教学方式，有利于營造一种轻松的学习氛围，同时让学生在游戏中，熟练掌握相应的知识点。与以往单一、刻板的教学模式相比，师生互动模式的应用，有效激发学生的学习与探索欲望，在促进学生学习效率提升等方面，发挥着关键性的作用，为学生日后的深入学习打下基础。 2.灵活利用师生问答，培养学生的英语思维。在具体的教学过程中，师生问答是最常用的一种师生互动方式，通过灵活的问答方式，有利于培养学生的快速反应和英语思维，从而真正实现学以致用。比如：在学习到自我介绍相关章节时，在完成初步的知识讲解之后，教师可以引导学生利用“My name is...”句式，完成简单的自我介绍。首先，由教师提出：“Hello，my name is...”，以此来引导学生做出相应的回答。其次，在学生完成之后，建议学生以英文互动问答方式，尝试与同桌或者其他学生进行交流，了解对方的兴趣爱好等等。以此，学生不仅对知识点产生深刻的记忆，同时可以进一步培养学生勇于开口说英语的习惯。 3.积极组织课堂讨论，强化学生的课堂参与。对于小学阶段的学生而言，虽然具有较强的接受能力和模仿能力，但是受到陌生语言认知困难带来的压力，容易导致学生在课堂上参与度不高或者记忆力难以集中的情况。对此，教师可以通过积极组织课堂讨论这一方式来应对，借此来强化学生的课堂参与。比如：在“Thisis my day ”这一章节的教学中，为了有效活跃课堂气氛，教师可以以此为主题，组织设计相关的学习活动。在课前阶段，要求学生以小组或者个人的方式，完成一篇大概在200词汇的发言稿，然后利用课堂时间，完成相应的演讲活动。由教师和所有学生一同，评选出“ most interesting”以及“first water”的文章，并对其进行表彰。 三、总结 综上所述，在小学英语教学过程中，灵活应用师生互动模式，对于保证教学效果和提升学生的学习效率，起到积极作用。期间，应该注意设计师生互动游戏、灵活利用师生问答以及积极组织课堂讨论等方式，吸引学生注意力的同时，培养其英语思维，同时在强化学生课堂参与的基础上，发挥师生互动作用价值。 参考文献： [1]尹忠鹤.浅谈师生互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：79. [2]刘东.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016，16（01）：129-130+137. |
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