| 标题 | 浅谈小学小班化教学中英语学习兴趣的培养 |
| 范文 | 【摘要】小班化课堂教学是一种“以学生为主体”的有效课堂形式，其有利于师生之间的交流，不仅促进全体学生的全面发展，还促进了学生的个性发展。在英语课堂中实行小班教学的形式，有利于小学生更容易掌握英语知识，也更好地帮助英语教师了解每一位学生的学习情况。兴趣是学习英语的根本，如何在小班教学中培养学生对英语学习的兴趣，需要具体有效的策略。 【关键词】小学小班化;英语学习;兴趣;培养 【作者简介】刘亚芳，甘肃省天水市甘谷县金山镇李家沟小学。 引言 跟随着新课程改革的脚步，很多小学学校开始采取小班化教学的模式，其为学生学习提供相对平等的受教育环境，让学生充分分享教学资源，更好地突显学生在课堂上的主体地位。目前，由于小学生习惯于死记硬背的方式来学习英语，导致最后得到的学习成效并不高，学生对英语学习的态度也越来越懈怠。小学英语对学生之后学习英语至关重要，所以先要提高学生学习英语的兴趣，再逐渐提高小学学生的英语成绩。 一、培养学生英语学习兴趣的必要性 “我认为对于一切情况，只有‘热爱才是最好的老师”，这是来自爱因斯坦的一句名言。对于英语学习也是如此，学生只有有足够的兴趣，才会有足够的动力，才会学习得更深刻。一方面，随着改革开放的不断深入，我国各个方面与国际接轨的脚步也越来越快，交流也越来越频繁。英语作为国际上的第一大语言，在国际之间的交流中起到了举足轻重的作用，因此，我国学生学习好英语对我国的发展至关重要。另一方面，新课程改革要求促进学生全面发展，在小学进行英语教学是促进学生全面发展的必要任务。但当前，小学生学习英语的效果并不好，小学生对英语作用的了解不深入，加上教学方式过于死板，学习方式过于生硬，导致学生不愿意再去学习英语，又或者是被强制性的学习英语。所以，为了改变这种现状，首先就需要培养学生英语学习的兴趣，才能发挥小班教学的作用，达到一个高效的英语课堂。 二、提高学生学习英语兴趣的策略 1.采取游戏化的教学模式，抓住学生的心理。在英语教学过程中，教师可以根据小学生天生爱玩的性格特征，采取游戏化的教学模式。游戏化教学的方式，能够把一些抽象性的知识转化为具体，让其变得更加通俗易懂，从而降低学生在学习中的难度。例如在学习动物名称的单词时，可以让学生分别扮演不同动物角色，老师叫到谁扮演的动物时，相应的学生就蹲下去，并重复这个动物的单词，然后依次进行下去，最后让学生之间自主进行这个游戏。以这种游戏的方式，首先就吸引了学生的兴趣，学生能够快速地参与到课堂中来;其次，这种方式能够加深学生的印象，达到对单词的记忆;最后，学生在轻松的课堂氛围中学习，能够提升学生对英语的兴趣，从而自主地投入到英语学习中去。 2.开展竞赛，调动学生兴趣。小学生的自我意识在不断发展，他们的求胜心理也在逐渐变强。目前，大部分英语课堂中，学生参与学习和回答问题的积极性都不高，往往都是老师抽学生起来问答问题，导致学生产生紧迫感和压力感。因此，可以在课堂中采取竞赛的形式，例如，在回答问题部分;老师提前设置好问题，然后让学生们来回答，回答好的、快的就加分，攒够了分数就可以获得相应的礼品。在积累单词部分;可以举办单词竞赛，给出一个单词的一半，让学生来完成另外一半，这样的形式能够促使学生积累更多的英语单词。在口语练习部分;教师设定一定的情境，让学生分组扮演不同的角色，從而完成一组英语对话，达到一种相互学习进步的效果。由于小学生具有好胜心，因此竞赛对学生学习具有强烈的刺激效果。 3.构建高效沟通的课堂氛围。在英语教学课堂中，教师可以利用小班化人数少、易交流的优势，以老师为主导，学生为主体的形式，达到学生和教师之间充分的交流。现代师生是一种民主、平等的关系，老师应该在要求学生尊重自己的同时，也尊重学生，平等冷静地对待每一个学生，与学生站在同一个平台上交流，从而能够让学生敞开心扉，充分表达自己的想法;教师也能通过与学生之间的交流，掌握到每一个学生的具体情况，从而采取相应的措施，来针对性地提高学生的英语学习成绩。在达到充分沟通的同时，教师要注重自身言语的表达，防止伤害到学生的自尊，同时要教导学生在别人发言的时候，要认真聆听，对于这个学生出错的地方，要及时纠正并加以鼓励，以此达到高效的沟通。 三、结语 学习兴趣是教学的关键，小学英语教学要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，能够更好地带领学生入门英语这门学科中;学习兴趣是提高学习效果的法宝，让学生在快乐、平等的学习氛围中学习，学生和教师都会得到心灵上的满足;学习兴趣是学生学习效率的重要因素，因此，要在小班化英语教学中培养学生的英语兴趣，才能更好地促进学生英语水平的提升。 参考文献： [1]谭静.英语教学引趣激情，儿童学习愉快实效——浅论小班化英语教学中学生兴趣的培养[C].2012年6月现代教育教学探索学术交流会，2012. [2]项梦梦.浅谈小学英语小班化教学的途径[J].新课程（小学），2011 （3）：39-39. [3]魏晓旭.浅谈小学英语小班化教学的途径[J].新课程学习（上），2015（2）. |
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