| 标题 | 论游戏教学法在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】现如今，教育在不断地进行改革，原本的应试教育模式已经不再受教育界的推崇。针对小学生的特点，各大学校都在进行改革，主要围绕快乐学习的理念。英语教学是一门实践性比较强的课程，太过死板或者灌鸭式的教学方式明显已经不适合现在的一批学生。本文就如何通过游戏教学法帮助孩子掌握英语这门课程提出探析，为教育行业提供借鉴。 【关键词】游戏教学法;英语;应用;意义 【作者简介】董博，甘肃省庆阳市镇原县屯字镇西街。 现代教育的要求越来越高，英语教师也必须要不断地创新自己的教学方式，来增强课堂的学习效果，提高课堂的教学质量。在创新教学方式的时候，必须以现代教育发展的趋势为基础，可以采用游戏创新的模式来激发小学生学习英语的兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，提高课堂的学习效率。 一、游戏教学法在小学英语教学中应用的意义 游戏教育法对于小学英语课堂教学具有重要的意义。游戏教学顾名思义就是将游戏和教学两者进行相互结合，这种教学模式是根据小学生的心理特征来设定的，可以充分发挥学生学习的主观能动性，加强学习的效果。 其次，小学生还处于活泼好动的阶段，天性就比较好玩，所以在课堂中使用游戏的方式会让孩子的兴趣得以激发。传统的教学模式，学生们会觉得课堂较为枯燥，无法去提高孩子在英语学科方面的能力。相反，通过游戏教学的引入，会给英语课堂增加一些活力，更有利于学生们对课堂学习的兴趣。 当然，最重要的是游戏教学法在小学英语课堂中的应用，会让小学生在课堂的专注力得以提升，在有限的时间内获得更多的知识。总而言之，游戏教学法对于小学英语课堂的教学有着重要的意义。 二、游戏教学法在小学英语教学中应用的策略 1.引入趣味性的教学游戏。在小学英语的课堂中，教师可以引用趣味性的游戏来提高学生学习的兴趣，对于那些注意力不集中，上课总是走神的学生具有重要的意义，也可以直接激发学生对于英语的求知欲。 在进行五年级单词学习的时候，教师可以准备一个小转盘，以备上课的游戏使用。五年级第一节课的单词中，大多都是关于人物的外貌特征的描写，例如在学习到“old tall thin young short”这些单词之后，为了方便学生们记忆，可以在转盘上贴关于各种人物外貌特征的图画。班级所有人都合上书本，这时候英语老师可以在讲台上说英语，挑选一个学生上来转转盘，把转盘的那头指向对应的人物。通过这种游戏的融入，让学生们能够轻松的掌握单词。 趣味的游戏方式有很多，还有猜谜语的方式，教师可以准备一些卡片，只露出首字母，让学生们自己去发散思维，猜猜另外一头的字母究竟是什么。与此同时教师可以适当性的描述一下这个词语的基本含义。学生们争先恐后，积极思考，各种词汇开始爆发，有利于提高学生的发散性思维，在无形中就增加了学生的词汇量。当学生们猜对之后，教师就应该把这个卡片发给这个学生。卡片获得最多的学生，教师可以给予鼓励，提高学生学习英语的信心，保持学生注意力的集中，帮助学生进行单词的复习。 2.创设生活化的教学游戏。英语知识和生活是息息相关的，学习英语的最终目的就是回归生活，英语的实践性非常的强，因此在英语教学中，教师可以通过创设情境化的游戏模式，来帮助学生创造良好的学习环境，提高学生学习英语的兴趣。 例如在学习到五年级第一课程中人物的外貌性格特征时，教师可以创设这样一个情景让学生们进行角色扮演，先挑选出三位学生来完成整个游戏的过程，一个学生扮演迷路的人，还有一位学生扮演迷路人的亲人，最后一位学生扮演路人。丢失人的亲人需要详细地描述出丢失者的外貌特征，通过这个外貌特征向路人询问。路人通过丢失者亲人的描述，在班级中寻找这样一个迷路者，比如，“He is tall and strong，he is very kind”，通过这些性格特征和外貌的特征去寻找。在这个过程中，充分的提高了学生们语言表达的能力，也彰显了寓教于乐的教学原则，为小学生在学习英语时带来了很多的乐趣，也体现了英语这门课程的魅力，课堂的学习效果也会因此而有所改变。 3.不断丰富课堂游戏活动的形式。教师在教学的过程中，要善于利用一切外在的教学工具，提高课堂学习的兴趣，增加课堂的教学效果。现如今都是信息时代，每个教室基本上都会有多媒体。教师们可以引用类似于多媒体这样的教学工具，把英语教学的课堂活跃起来，充分激发学生们学习英语的热情。通过多媒体，教师可以搜集一些视频，图像，文字，帮助学生更好地去理解课程的内容，同时还可以播放有关英文方面的电影，提高学生们对英文的认知，增加学生们英语的詞汇量。 在进行复习环节时，英语教师同样还可以采用竞赛的方式，演讲比赛的模式，将学习的内容引入到教学中，充分的发挥学生在学习中的主动地位，进一步的提高学生自我学习英语的能力，帮助学生们更好地掌握英语知识。 三、结束语 游戏教学法作为一种新的教学模式，改变了原有枯燥的教学课堂，充分的调动了学生学习的热情，也注重了学生自身的主体地位。在课堂中，教师必须充分的利用游戏的模式来提高课堂学习的效率，为教育界创造出更大的教学价值。 参考文献： [1]陈建锋.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2018，（27）：42. |
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