| 标题 | 基于支架式理念的中职对口单招英语阅读教学 |
| 范文 | 【摘要】本文立足于中职英语阅读教学实践，首先分析了支架式理念的概念，其次探讨了支架式理念在中职对口单招英语阅读教学中的运用，旨在优化中职对口单招英语阅读教学的效益。 【关键词】支架式理念;中职对口单招;英语阅读教学;概念;运用 【作者简介】王黎黎，江苏省灌云中等专业学校。 【基金项目】本文为江苏省职业技术教育学会2019-2020年度一般立项课题（编号：XHYBLX2019070）的研究成果。 中职对口单招开辟了中、高职相互衔接的技能型人才培养新模式，极大地推动了中职学生及中职院校的发展，同时也很好地满足了社会对技术型人才的需求，因此一经推出便赢得了各个方面的广泛关注与高度认可。身为一名基层中职英语教育工作者，我很好地适应了对口单招的新形势，同时创新地引进了支架式理念，极大地促进了所教英语学科教学效益的发展与提升。以下便结合个人教学实践经验对此进行初步分析与探讨。 一、支架式理念的概念 要想探讨基于支架式理念的中职对口单招英语阅读教学，首先，我们需要明确支架式理念是什么。所谓支架式教学是指教师基于教学实际情况以任务的形式为学生们搭建适合他们的知识概念框架，引导他们在探究问题、搭建支架的过程中一步步理解所需要掌握的知识，将其思维逐步引向深入的一种教学理念。通常来讲，支架式理念下的教学模式主要包括搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价这五个环节。支架式理念落实了“以生为本”的教学理念，符合现代素质教育所提倡的“尊重学生主体”的号召，教师同仁应当立足实际将其灵活运用到自身的教学实践之中。 二、支架式理念在中职对口单招英语阅读教学中的运用 在明确了支架式理念之后，接下来我们将具体阐述支架式理念在中职对口单招英语阅读教学的策运用。 1.根据教学内容，设置合理的阅读教学目标。我们教师在阅读教学中首先要做的便是根据教学内容设置合理的阅读教学目标，这是支架式理念运用在中职对口单招英语阅读教学的不可或缺的环节。对此，我在每次的阅读教学前都会认真备课，制定符合学生实际情况的教学手段与方法，这样一来，在三维阅读教学目标的前提下，学生便很容易地跟随着我的教学计划进行有效的阅读学习。 2.设置情境，引导学生积极投入阅读教学中。教师需要在阅读教学中设置情境，引导学生积极投入到特定的阅读情境中，以调动学生的英语阅读学习热情。例如，在“Sports Day in My School”的閱读教学中，我就借助现代信息技术为学生展示我们学校开展运动会的一些图片，这些反映学生生活实际情况的图片在很大程度上拉近了学生们与“Sports Day in My School”这一英语阅读文本的距离，使得他们也对该文本产生了浓厚的阅读兴趣与了解积极性，以此为基础，他们便很容易参与并融入文本的阅读学习活动之中。 3. 立足文本，引导学生独立进行阅读与思考。立足文本，引导学生独立进行阅读与思考，也是支架式理念运用在中职对口单招英语阅读教学不容忽视的环节之一。例如，在“Marys Garden”的阅读教学中，我就引导学生独立思考如下的问题：“What Marys hobby is？ What does Mary like best？ What does Mary do with her flowers？”带着这些问题进行深入分析与思考的过程中，学生们将初步获得对“Marys Garden”这一阅读文本的独立认识与见解，这将为后续高质量阅读教学效益的获得做好充分的前提准备。 4.小组合作，促进学生在协作学习中深化阅读。正所谓“集体的智慧是无穷的”，学生们通过协作学习在小组合作中所得的知识将更为全面、深刻，为此，我们中职英语教师在阅读教学中也有必要引导学生进行小组合作式探究活动，让学生们通过协作式学习深化自身的阅读认知与体验。例如，在“A Long And Healthy Life”的阅读教学中，我便向学生们设置了这样一个问题：“What a truly healthy life should include？”随后便鼓励学生们自由结合成学习小组并以小组为单位结合已有的经验对此进行分析与探讨，在小组讨论的过程中各成员理解了“a truly healthy life should include both physical and mental healthy”，而这恰恰正是阅读文本的教学重难点所在。 5.效果评价，及时给予学生阅读学习反馈。每个人都需要来自外界他人的肯定与评价，中职对口单招的学生们自然也不例外，因此，在基于支架式理念开展阅读教学时，我就会从学生的学习效果出发对他们进行及时的评价，以给予学生阅读学习的及时反馈。得到及时的教师评价，学生会感受到英语阅读学习的成功感与愉悦感，英语阅读学习的热情会大大增加;同时，当学生们英语阅读中存在不足时，我也会及时指出，让学生意识到自身在英语阅读中存在的不足与缺陷。总而言之，及时的效果评价让学生的英语阅读学习变得更加有效，支架式教学理念的运用效果得到了充分凸显。 三、结束语 中职对口单招既有力推动了中职教育的发展，同时也极大地丰富了高等职业教育的内涵，因此受到了学生、家长、学校和社会的高度肯定。在日后的中职对口单招英语阅读教学中，我将立足于学生的实际情况探索更多科学、有效的教学方式，旨在让学生的英语阅读素养切实得到锻炼与培养，从而让他们能更好地应对对口单招这一重要机遇与挑战。 参考文献： [1]李霞.中职院校对口单招生学习现状及对策探析[J].现代职业教育，2018（12）. |
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