| 标题 | 浅谈初中英语高效课堂教学误区及对策 |
| 范文 | 【摘要】随着教育事业地不断改革，初中英语作为重要科目，这就要求教师和学生都要提高对英语学科的重视程度。因此，各个学校都全力开展英语高效课堂，但所得效果却差强人意。本文介绍初中英语在创建有序高效课堂时容易存在的误区和相应的解决对策。 【关键词】初中英语;高效课堂;教学误区;教学对策 【作者简介】曹美蓉，甘肃省平凉市崆峒区柳湖镇学区。 在新课改的提出下，各个学校都进行针对性的教学改革，努力做到提升学生的学习积极性，但却过于突出学生主体地位，使得片面化的自主学习占用高效的课堂时间。下面我初中英语教学中極易存在的教学误区和相应的解决对策作简单分析。 一、 初中英语教学中创建高效课堂大多存在的误区 建立英语高效课堂是刻不容缓的，建立其最终目的是一方面提高学生学习英语的热情，另一方面是提升初中英语教学的效率和质量，但是在打造英语高效课堂时，出现以下误区。 1.只追求提高学生的英语成绩。在中国传统的教育教学中，主张应试教育，即让学生取得高分则是完成教学任务。但是在新课改的教学宗旨下，初中英语教学的重点转化为提升学生在英语方面的综合素质。单纯提升学生的英语分数不再代表英语教学水平中的高效课堂，虽然学生的分数提高了，但是学生对于英语的综合运用仍处于小学水平。举两个阶段英语教学的例子：初中英语的教学与小学英语教学不同，初中英语教学更多是让学生从小学的听力、言语能力转变为听力、言语能力、朗读能力和表达能力;从简单基础交际常用语转变为正式交流的工具;从介绍西方文化转变为学习了解西方文化。 2.将英语课堂时间基本交予学生自主利用和探究学习。大多学校都提倡高效课堂，导致许多初中英语教师在没有深刻领会高效课堂的真正含义时，便开始建设英语的高效课堂。教师让学生自己安排大部分的课堂时间，让其自行进行小组探讨学习。例如，在进行“play用法”这节课程时，教师为了最大限度发挥学生的学习积极性，选择抛开英语讲义，让学生自由组合开展小组讨论，针对“play”进行造句使用。一节课下来后，教师通常发现学生的造句存在两种情况，一是正确使用语法的造句通常来自成绩好的学生;二是错误使用语法的学生将错误的句型反复使用并牢记。通过这种空洞泛化的自主学习，并不能达到高效课堂的最终目的。 二、 打造初中英语高效课堂的教学对策 首先，英语作为我国的第二语言，本身不具备学习母语的天然优势;其次，传统的英语教学模式过度枯燥陈旧，容易导致学生的厌学情绪升级;最后，英语教学虽然取得良好的成绩，却没有教会学生进行实际运用，学习再多的语法也无法让学生张口说英语。因此，打造恰当的英语高效课堂的教学对策需要充分调动师生力量，设计适宜的教学环节，合理运用各种教学技巧。 1.创设英语教学场景，让学生主动参加教学过程。以往的初中英语教学模式过度枯燥、陈旧，学生在英语学习的阶段中萌发出畏难、厌学的心思。因此，初中英语教师首先要因材施教，针对班内学生的特点设计适合教学场景。其次，创设一个恰当的教学场景，能够最大程度激发每位学生在英语课堂的积极创造性。最后，一节优秀的英语课需要英语教师的正确指引和学生的全程参加。例如，在进行“holiday”主题学习时，在课程设计的时就要意识到这个主题可以激发学生浓厚的兴趣，学生们对“holiday”感兴趣，所以在课程导入的时候，让学生用英语分享自己的暑假生活，不但可以锻炼学生口语、培养学生说英语的习惯，也会提升对英语学习的积极创造性;有些学生会表达假期选择旅游或者夏令营等安排，需要注意的是过多的分享观点会占用宝贵的课堂时间，导致教学不能顺利结束。因此，可以考虑在创设英语教学场景时采用分组讨论，要求每位成员必须分享观点，并在小组内互相评判各自的表述，每组选择最喜爱的观点进行班内展示;最后教师对课程的知识重难点和语法进行总结。通过这样的方式，既让每位学生都顺利参与英语教学的过程，又能让学生掌握本节课的知识点。 2.利用视频音频等多媒体技术，拆解语法重难点。在现代教学中，通过使用一些视频、音频、图像等多媒体技术，可以很好地辅助初中英语的教学。在面对一些比较重要且易混的语法知识点时，选择使用多媒体工具将所学的相关知识点进行罗列，并添加相应的题本，让学生掌握这一模块的知识重难点，可以起到复习巩固的作用。例如，在进行“动词的变换形式”这节课程时，需要让学生牢记动词的各个形态，重难点则是动词类单词如何辨认、动词形态该如何进行变换，这些可以通过展现一些动词类图片或者动画来加深学生的印象。通过使用多媒体这项技术，让笼统的教学变得清晰直观，用相对灵活的方式把枯燥无味的知识点传授给学生。 三、 结语 综上所述，在创设初中英语的高效课堂要避免一些经常出现的误区，将空洞泛化的教学变得灵活机动，充分利用各种教学技巧和课堂时间，做好教师的引导作用。通过这些策略，帮助学生的英语综合能力不断提高。 参考文献： [1]王多霞.浅谈如何进行高效率的初中英语教学[J].课程教育研究， 2019（46）：126. [2]何小民.新课改背景下初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（20）：103. |
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