| 标题 | 初中英语教学中跨文化交际的渗透价值研究 |
| 范文 | 【摘要】随着社会的日益全球化，作为国际通用语言的英语也越来越受到人们的重视，而传统的英语教学模式已经远远不能满足学生提高英语成绩的需要。在这一背景下，跨文化交际出现在初中英语课堂上，它对学生学习英语起到了渗透和潜移默化的作用，对提高中学生英语水平有着很大的帮助，因此，本文对跨文化交际在初中英语中的渗透价值进行探讨。 【关键词】跨文化交际;初中英语;价值 【作者简介】罗建文，甘肃省庆阳市环县环城初中。 目前，初中生的英语学习能力和英语水平還处于比较低下的位置，虽然国家提倡新课标改革，但收效甚微。造成这一现象的原因是多方面的，首先，初中生在学习英语时，由于其对西方文化的认知过于浅薄，所以导致了学生对英语这门课程难以理解;由于缺乏理解，所以学生所采用的学习方式大部分都是死记硬背。这虽然能够有一定功效，但不利于长期记忆;其次，英语教师虽然明白对学生普及英语文化背景的重要性，但是由于升学和考试的压力，所以往往会把更多的时间放到词汇记忆和阅读练习中去，没能真正为学生扩展知识视野;再次，学生也因为同样的问题，在学习英语时没有过多地关注其文化背景，而是更倾向于原来的、固有的学习方式，即背诵单词和做英语练习题;最后，由于学生学习英语的模式过于单一和枯燥，因此，很多初中生对学习英语会失去兴致，长此以往，导致英语成绩不断下滑。为了让学生能够切实有效地掌握英语知识技能，提高英语成绩，提升英语表达能力，教师应当在教学过程中，注重对学生跨文化交际能力的培养，在教授英语知识技能的同时，向学生传播西方的风土人情、日常交往和传统习俗，并将这些融入教学中。 一、跨文化交际有助于记忆英语词汇 英语词汇是学习英语的基础，甚至有人说，掌握了词汇就等于掌握了英语的半壁江山，可见记忆英语词汇的重要性。对于英语词汇的记忆，大多数学生采用的是死记硬背的办法，通过早晚不断地朗读，重复地抄写来达到背诵和记忆单词的目的，但是，这种方法其实是不够科学的，任务繁重而效率低下，是一种事倍功半的做法。为了寻求一个科学、有效的背诵词汇的方法，减少学生学习英语词汇的负担，英语教师可以尝试着结合文化进行授课，例如英文中的“dog”，往往是以一种正面的、受到赞扬的形象出现，比如“lucky dog”，像lucky这种幸运、美好的字眼往往是和狗相搭配，就是因为在西方文化中，狗被认为是人类最忠实的伙伴，受到人们的喜爱，所以有时自比为狗，并不是一种贬义的说法。 二、跨文化交际有助于提高阅读能力 英语阅读理解是英语练习考试的重要组成部分，并且也是学习英语的重难点，而攻克这一难点的有效途径之一，就是进行文化渗透，在英语课堂上进行跨文化交际理念地融合。现如今中学生所使用的统编版英语教材中就含有大量的西方文化的介绍，包括一些西方节日、人文风情等。如在学习西方节日这一课时，教师可以借机多介绍些西方节日的文化习俗，并且与中国节日文化形成对比，像西方看重的节日一般都是感恩节、万圣节、圣诞节还有愚人节等，这体现了他们的宗教信仰、注重人文关怀和强调自我意识的特点，而中国重视的是春节、元宵节、清明节和中秋节等节日，体现的是农耕文明和宗法制的概念等。通过二者的对比，可以让学生更加直观地感受到东西方文化的差异，激发学生对西方文化的好奇心，从而引起其对英语阅读的兴趣，加深对英语表达的理解，就比如“About knowlegde of computer，he was completely at sea.”这里的“at sea”，指的是茫然的意思，英语中之所以将大海比作迷茫，就与西方的大海文明分不开的。 三、跨文化交际有利于开展课外活动 初中生想要学好英语，只靠做练习和课堂上的学习是不够的，还要向课外拓展，切实把跨文化交际渗透到各方各面的英语学习中去。课外活动作为学生丰富知识、培养能力、扩展见闻的重要交流平台，一直以来都受到学生的喜爱。英语课外活动的举办主要包括两个方面：一个是活动形式，课外活动形式可以分为很多种，像组织英语演讲比赛、英语知识竞答、设立“英语角”等，丰富多样的活动形式可以让学生拥有多种选择的余地，享受竞技刺激的可以参加知识竞答，喜欢表现自我的可以参加演讲，虽然英语水平不高但是热爱英语的可以加入“英语角”这些都有利于培养学生的参与热情和兴致。除了学校组织和团体组织的活动以外，学生还可以通过个人活动，如观看英语电影和听听英语音乐等形式来提高英语水平。另一个是活动的内容，既然开展英语课外活动的主要目的是为了提高和巩固学生的英语成绩和英语知识技能，那么在安排活动内容时就不能太过松散和娱乐化，也不能太过严肃。如在举办英语知识竞答比赛时，题目应与初中课本有关，或者是与西方文化相关的一些问题，演讲的主题也应向跨文化交际靠拢，为学生提供一个适合初中生的学习方向。 四、结语 跨文化交际理念的渗透对于初中英语来说有着重要的意义，它不仅能够增长学生的见闻，了解西方文化，激发学生学习英语的热情和动力，还让学生在理解文化差异的条件下理解英语的词汇、句式和表达方式，帮助学生更加行之有效地记忆英语的词汇语法，提高学生的英语阅读能力，为今后学习英语打下好基础。 参考文献： [1]刘洪波.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].教育现代化（电子版），2016（11）：58-58. |
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