| 标题 | 高考阅读理解解题“三字经” |
| 范文 | 王春柳 张静一 面对高考英语，所有师生都熟稔的一句话就是“得阅读者得天下”。这绝非夸大其词。因为这句话除去说出了阅读题本身在全卷的占分比之外，还道出了阅读能力对于整张试卷答题成功与否的决定性作用。 本文重点谈谈阅读题的答题能力培养及一些行之有效的答题技巧。为了便于记忆，笔者归纳为阅读答题《三字经》： 阅读题，有良方;取高分，如探囊。 四选一，不慌张;层词文，记心上。 重首尾，明主旨;体裁清，方法当。 词碰词，好彩头;按题号，顺势走。 七选五，不迷惘。主框架，视为纲;纲举起，目再张。 首中尾，各有责;定位准，逻辑强。 旨要义，首里藏;句段间，存勾连;挖连代，有文章。 单词量，挑大梁;遇生词，很正常;熟词带，语意畅。 构词法，如虎翼;多义词，细思量，高频词，掌握详。 长难句，非虎狼;介连词，帮大忙;繁化简，大道扬。 戒侥幸，莫言难，苦研习，炼成钢！ 注解说明： 在这里，笔者就阅读答题《三字经》中的部分语句作出解释说明。 一、层词文，记心上词碰词，好彩头 层指的是阅读理解题的设题类型。在实际教学中，我把阅读题分为三大类：深层题，表层题，划线题。在处理阅读题之前先要分清考题的类型，然后再用不同策略答题。 深层题指的是需要总结归纳推理判断的题。此类题考查的宗旨是领会作者的写作意图的能力;表层题，指的是具体细节内容比对题，主要是考查学生阅读获取知识信息的能力。划线题自不必解释，包括猜词义、解句意。 词即指重要的答题已知条件信息，要从两方面论。一方面，看题干与选项中的关键词，基本上关注名词，动词，介词短语就可以了（简称“名动介”）。用这些为索引，在文章中找到含有这些关键词的语句、文段，进行重点阅读。另一方面，指的读文章中那些与题有关的文字时，关注到否定词、代词、形容词、副词、连词（简称“否代形副连”）等，理解文意，然后再找到选项中与原文在语意上，甚至很多时候就是文字表面上相符的那项作为答案。有时选项与原句只是做了个同义词的替换操作而已。 二、重首尾，明主旨;体裁清，方法当 做阅读理解时，一定先看文章的标题、首尾段，这些都是文眼。与此同时，对文章的体裁也就有了把握。文章的体裁大致分为三种：记叙文，议论文，说明文。作者因为写作目的不同而采用不同的体裁，文章结构以及用词风格，考生要迅速把握，才能够更深刻地领悟文章，从而达到阅读、理解的目的！ 三、首中尾，各有责;定位准，逻辑强;旨要义，首里藏;句段间，存勾连;挖连代，有文章 这几句主要关于阅读信息补全题的，也就是俗称的“七选五”。 笔者认为，这个题型的设置是综合能力考查的又一个层次提升。在高考试卷上，它属于阅读理解部分，是介于阅读理解与试卷第三部分“英语知识运用”的过渡：考生既要具备完型填空的补全能力，又要具备写作中所要求的语篇衔接连贯，意义的逻辑关联能力。所以，命题人就会围绕连贯性与逻辑性设置考题，我们的应对策略就是注重篇章结构和行文逻辑两方面。对于首尾段，段首尾的重点把握与“四选一”是一样的。而应对这个题目需要格外重视的是要具备审时度势的能力，平时要重点训练在首中尾三个不同位置所运用的语句在结构，语气等方面的特点，答题时分析设空所处的位置，从而作出正确的判断。 另外，语句间的连贯方面，除去连词的关联作用之外，代词也充分体现出了上下文的逻辑性，而这也是命题的一个题眼。注意到了，稍加强化练习，定会达到事半功倍的效果。 四、单词量，挑大梁;遇生词，很正常;熟词带，语意畅 构词法，如虎翼;多义词，细思量，高频词，掌握详。 单词量就是一个硬指标，它的保驾护航作用不但贯穿整张试卷，更是语言能力的有效保障。在单词储备过程中，一定不能忽视两个问题：一个是充分掌握运用构词法，另一个是关注高频词的一词多义。 五、长难句，非虎狼;介连词，帮大忙;繁化简，大道扬 在很多的备考指导中，都会有长难句这个概念出现。的确，有时候，我们读到的一段话，从头到尾可能就是一句话。考生有时因为句子长而产生畏难情绪，就这一点来说，笔者觉得不要把它神秘化。其实，只要树立长句并非难句的意识，学会基本的操作办法，就会如庖丁解牛一般简单了。任何方法，都需要大量的操作練习，最后才能达到熟能生巧的完美结果。 【作者简介】王春柳，张静一，河北省三河市第二中学。 |
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